miércoles, 28 de octubre de 2015

Así se lo han pasado los y las deportistas del @colegiomendez en el Cross Escolar Hortaleza 2015 (X Edición)


Esta mañana se ha celebrado la X Edición de esta carrera de campo a través y un año más los alumnos y alumnas del Méndez después de llevar varias semanas descontando del calendario los días que faltaban para que llegara este día, no han faltado a la cita, arropados por sus profesores y profesoras. La participación está abierta a los cursos de 3º, 4º 5º y 6º, con la emoción añadida para los alumnos de 3º en su estreno y para los de 6º, que esta edición, después de 3 años participando, será su despedida.

La emoción y los nervios contenidos se podían notar ya desde primera hora, en la que por cursos, con sus mochilas y carteles, iban saliendo del colegio hacia el autobús que les llevaría hasta Polideportivo Luis Aragonés, donde se celebraría la prueba. De camino todo eran bromas, risas y canciones y una vez allí ya todo lo que quedaba era dejarse llevar por el impresionante ambiente que se respiraba.

Se han establecido diferentes categorías según edad y sexo de los participantes y una clasificación por centros para la que puntuarán los tres primeros alumnos y alumnas de cada centro escolar en cada carrera.

Esta edición ha contado con la participación de 25 colegios públicos, concertados y de educación especial del distrito, que han inscrito a un total de 4.762 alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto de Primaria, lo que convierte a este cross  en el más importante de la Comunidad de Madrid, en cuanto a participación.

Además en esta edición los participantes podían entregar pilas o aparatos electrónicos para su reciclaje, recibiendo un obsequio por ello, además de una bonificación de “Méndez” que Juan les daba a nuestros chicos y chicas.


Como en las nueve ediciones anteriores, hay que agradecerle su colaboración y trabajo a la Escuela Municipal de Atletismo del Colegio Público Ramón Pérez de Ayala como responsable de la organización técnica de la prueba (inscripciones, circuito, clasificaciones, etc.).

Fuimos, participamos y nos lo pasamos fenomenal, no hay más que verles las caras, no se puede pedir más ¿no?

Y a tí ¿que es lo que más te gustó?

lunes, 26 de octubre de 2015

Las Clases de Inglés del Méndez ya están aquí...


Hola a todas y todos, para este curso Rubén a montado un blog para que el alumnado de 5º refuerce la asignatura de inglés, los contenidos están dirigidos particularmente a ellos pero esta abierto a cualquiera que le apetezca asomarse y quiera practicar con su hijo o hija los contenidos propuestos semanalmente ya que es muy didáctico y los ejercicios sencillos de seguir, así que pasen, vean y disfruten del inglés con el Méndez pinchando aquí.

Enjoy!!!


lunes, 5 de octubre de 2015

Tutorías 1º Trimestre Curso 2015-2016 en el @colegiomendez


Esta semana tendrán lugar las tutorías de cada curso correspondientes al primer trimestre. Estas reuniones son la mejor forma de conocer al profesor o profesora de nuestros hijos e hijas, de que nos informen del trabajo que tienen previsto realizar a lo largo del trimestre, de las salidas y actividades que tendrán lugar en el centro, de conocer sus impresiones en estos primeros días, y de que él o ella tenga la oportunidad de tener una primera toma de contacto con nosotros y nosotras, las familias de los alumnos y alumnas con las que estará todo el año, la ocasión perfecta para darnos a conocer y poder trabajar de forma conjunta escuela y familia convertidas en el mejor apoyo posible para nuestro hijo o hija a lo largo del curso, por todo esto y muchas razones más, la próxima semana, no podemos faltar. 

Lunes 5 de Octubre de 16:00-17:00 h     INFANTIL 4-5 AÑOS, 1º y 4º PRIMARIA
Miércoles 7 de Octubre de 16:00-17:00 h     2º PRIMARIA
Jueves 9 de Octubre de 16:00-17:00 h     5º y 6º PIMARIA

¡NOS VEMOS EN LA TUTORÍA!

Hoy 5 de Octubre Celebramos el #diamundialdeldocente ¡Feliz día a todos y todas!


El Día Mundial de los Docentes, celebrado cada 5 de octubre, este año pone de relieve el empoderamiento de los maestros como paso decisivo en la consecución de una educación de calidad y de sociedades sostenibles. Para la UNESCO, los profesores no sólo son un medio de alcanzar los objetivos de la educación, también son la llave de la sostenibilidad, de la capacidad de los países para lograr el aprendizaje y para la creación de sociedades basadas en el conocimiento, los valores y la ética.

Pero para que los docentes puedan ejercer su labor de forma adecuada deben ser reconocidos como la profesión clave para el desarrollo y no seguir afrontando los problemas derivados de la falta de personal, la escasa capacitación y la baja consideración social.

Las cifras del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), atestiguan su importancia y la necesidad imperiosa de esta profesión en todo el mundo. El UIS calcula que para alcanzar el objetivo de la educación primaria universal de aquí a 2020 los países deberán contratar a un total de 12,6 millones de maestros de primaria.

Y esta necesidad no debe ir aparejada con cualquier solución. Tal como lo establece la Declaracion de Incheon de 2015, emanada del Foro Mundial de Educación, se debe trabajar para que “los docentes y los educadores estén empoderados, sean debidamente contratados, reciban una buena formación, estén cualificados profesionalmente, motivados y apoyados dentro de sistemas que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estén dirigidos de manera eficaz”.

Asimismo, en la Cumbre de Oslo sobre Educación y Desarrollo, realizada en julio de 2015, se hizo hincapié en la necesidad de aumentar las inversiones en formación de docentes. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que deben aprobarse en la Cumbre de las Naciones Unidas de septiembre de 2015, incluyen el objetivo específico número 4, en el que se propone que de aquí a 2030 “se aumente sustancialmente la oferta de docentes calificados, en particular mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente en los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo”.

domingo, 4 de octubre de 2015

Publicaciones Formativas y Educativas @CEAPA3


El área de formación de la CEAPA está dirigida a sensibilizar, informar y formar a los padres y madres y miembros de AMPAs sobre todos aquellos temas de actualidad educativa en educación familiar, escuela y gestión de las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado.

Todas las actividades y materiales que oferta son gratuitos y en su página web están disponibles en formatos sencillos de descargar (Pdf, VLC Media player, Windows Media Player), todos ellos muy interesantes, pinchando aquí podéis consultar y descargar aquellos que sean de vuestro interés.

martes, 29 de septiembre de 2015

Calendario Escolar 2015-2016


Iniciativa Legislativa Popular: Por la apertura de los Comedores Escolares en días no lectivos


La FAPA Francisco Giner de los Ríos presentó el 22 de junio de 2015, en el Registro de la Asamblea de Madrid, la “Iniciativa Legislativa Popular para la utilización de los comedores escolares en la alimentación infantil durante los días no lectivos y otras actuaciones para la erradicación de la malnutrición infantil en la Comunidad de Madrid”.

Tras la admisión a trámite de esta iniciativa, se están recogiendo firmas en mesas dispuestas en distintos puntos de la Comunidad de Madrid.


Todos los firmantes tienen que ser mayores de edad y estar actualmente censados en la Comunidad de Madrid. No pueden duplicarse las firmas, si ya se ha firmado una vez no hay que volver a firmarla, el objetivo es conseguir superar las 50.000 firmas.

Desde el Ampa del Méndez organizaremos una mesa para recoger firmas, en cuanto cerremos fecha y hora lo colgaremos aquí. Por otra parte aquellas personas que lo deseen también pueden acercarse  a firmar cualquier tarde a la Asociación de Vecinos de Manoteras en la calle Cuevas de Almanzora 46.

lunes, 21 de septiembre de 2015

Extraescolares Curso 2015-2016


La oferta de actividades extraescolares para este curso se compone de las actividades señaladas en el cuadro adjunto. Los grupos serán como máximo de 15 participantes (de 20 en las Escuelas Deportivas), por lo que en el caso de que las solicitudes sean superiores a las plazas se tendrá en cuenta la necesidad de conciliar la jornada laboral por parte de las familias y el orden de entrega de la solicitud.

Las actividades extraescolares y las Escuelas Deportivas (Ajedrez y Baloncesto) son gratuitas.

La actividad de Ajedrez y de Baloncesto forman parte del programa Escuelas Municipales de Promoción Deportiva del Ayuntamiento de Madrid. Para la participación en las Escuelas Deportivas se establece una cuota voluntaria de 24 € anuales para hacer frente a los gastos derivados de la participación en las competiciones municipales y otros gastos (incripciones, equipaciones, material,…). 
El  AMPA se encarga de organizar las Escuelas Deportivas en la que pueden inscribirse alumnos y alumnas del centro de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria, y la cuota tendrá que ser ingresada antes del inicio de la actividad en la siguiente cuenta bancaria:

La Caixa ES96 2100 1867 2902 0009 0835

Rellenad una ficha de inscripción por cada niño o niña y depositadla en el buzón del AMPA, junto con el justificante de ingreso de la cuota en el caso de las “Escuelas deportivas” antes del VIERNES 25 de septiembre.

Para cualquier consulta enviadnos un correo a ampaelancla.madrid@gmail.com

La ficha de inscripción podeis descarcargarla pinchando aquí

Escuelas Deportivas: Baloncesto

Escuelas Deportivas: Ajedrez



El ajedrez ya sea como asignatura curricular o como actividad extraescolar es uno de los juegos más completos para el desarrollo intelectual de los más pequeños. Algunas de las principales habilidades y capacidades que los niños pueden adquirir con su práctica, todas ellas extrapolables en el ámbito educativo a su aplicación general en las distintas áreas del conocimiento son:

Aumenta la capacidad de concentración: una de las causas más frecuentes con las que se relaciona el fracaso escolar es la falta de atención y concentración de los estudiantes, una capacidad que se puede fomentar fácilmente con la práctica del ajedrez, ya que requiere por parte del jugador un alto grado de concentración y observación para poder desarrollar la partida adecuadamente.

Ejercita la memoria: ya sea la memoria a corto plazo, para recordar los movimientos que se han realizado durante la partida, o a largo plazo, para no olvidar otras partidas jugadas, la multiplicidad de alternativas a las que se enfrenta el jugador de ajedrez tiene como resultado una mejora en su capacidad de retener y recordar datos en la mente.

Desarrolla el razonamiento lógico matemático: está demostrado que el razonamiento y el proceso de análisis utilizado en el juego del ajedrez es muy similar al que se usa en las matemáticas y, por tanto, su práctica puede ser beneficiosa para mejorar las aptitudes matemáticas de los alumnos.

Mejora la capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones: durante la partida el jugador de ajedrez se enfrenta a distintos problemas que debe resolver, analizando todas las soluciones posibles y eligiendo la más adecuada, incluso muchas veces bajo la presión del límite de tiempo para tomarlas.

Incrementa la autoestima y el afán de superación: cada partida es un nuevo reto para el jugador, que intentará mejorar su habilidad para jugar cada vez mejor; asimismo, cada vez que gana una partida el ajedrecista aumenta su autoestima y valora su pericia en el juego. En el caso de perder contribuye a potenciar la autocrítica.

Ayuda a aprender a reflexionar, planificar y prevenir: en cada movimiento el jugador debe reflexionar sobre todas las jugadas posibles y los ataques que puede recibir, de modo que pueda anticiparse a las respuestas del contrario y tener previstas con antelación las posibles líneas de juego.

En este enlace encontrareis una aplicación con algo de historia, las piezas y sus movimientos, las reglas  del juego y actividades relacionadas con el mismo, y hasta un video del oso Berni jugando, disfrutadlo.

miércoles, 9 de septiembre de 2015

Chándal Curso 2015-2016

El chándal del centro, formado por pantalón azul marino, polo de color blanco y sudadera de color rojo.

Todas las prendas, son fáciles de encontrar por parte de las familias en muchas tiendas de deporte y grandes almacenes, sobre todo el polo blanco y el pantalón.

Para la sudadera, hemos conseguido un precio muy bueno haciendo una compra colectiva. Son sudaderas 100% algodón de muy buena calidad. Los precios serían los siguientes:

Precio General Familias 6 €/Ud
Precio Familias Asociadas Ampa 5 €/Ud

Las tallas de las que disponemos van desde los 3  a los 13 años.

Para hacer el pedido,  tenéis que rellenar esta ficha (que podéis descargar pinchando aquí) con vuestros datos, depositarla en el buzón del Ampa y realizar el ingreso correspondiente a la cantidad de sudaderas que deseáis pedir en la siguiente cuenta:

La Caixa 2100 1867 29 0200090835

Nota: Al hacer el ingreso indicad el nombre del alumno o alumna para el que se hace.

martes, 8 de septiembre de 2015

25 formas de preguntar a tus hijos '¿cómo ha ido el día en el cole?'


Este año, Simon está en quinto de primaria y Grace en segundo, y todos los días me veo preguntándoles: "¿Cómo ha ido el día en el cole?".

Y todos los días me dan respuestas como "bien", pero a mí me sabe a poco.

¡QUIERO SABER MUCHO MÁS!

O, al menos, quiero que me respondan con una frase entera. Así que la otra noche me puse a hacer una lista de preguntas más concretas para hacérselas al volver de la escuela. No son perfectas, pero por lo menos consigo que me contesten con oraciones completas, y algunas han dado lugar a conversaciones muy interesantes, a respuestas cómicas y a visiones más profundas de lo que mis hijos piensan y sienten acerca de la escuela.

1. ¿Qué es lo mejor que te ha pasado hoy en el colegio? ¿Qué es lo peor que te ha pasado hoy en el colegio?.

2. Cuéntame algo que te haya hecho reír hoy.

3. Si pudieras elegir, ¿con quién te gustaría sentarte en clase? (¿Con quién NO te gustaría sentarte y por qué?).


4. ¿Cuál es el mejor lugar de la escuela?

5. Dime una palabra rara que hayas oído hoy (o algo raro que alguien haya dicho).

6. Si llamara hoy a tu maestra, ¿qué me diría de ti?

7. ¿Has ayudado a alguien hoy? ¿Cómo?

8. ¿Alguien te ha ayudado a ti? ¿Cómo?

9. Dime algo que hayas aprendido hoy.

10. ¿Qué es lo que te ha hecho más feliz hoy?

11. ¿Qué es lo que te ha parecido aburrido?

12. Si una nave de alienígenas llegara a tu clase y se llevara a alguien, ¿a quién querrías que fuera?

13. ¿Hay alguien con quien te gustaría jugar en el recreo y con el que nunca hayas jugado?

14. Cuéntame algo bueno que te haya ocurrido hoy.

15. ¿Cuál es la palabra que más ha repetido el maestro hoy?

16. ¿Qué crees que deberíais hacer más o aprender más en la escuela?

17. ¿Qué crees que deberíais hacer menos o aprender menos en la escuela?

18. ¿Con quién crees que podrías ser más simpático en clase?

19. ¿Dónde juegas más en el recreo?

20. ¿Quién es la persona más divertida de la clase? ¿Por qué es tan divertida?

21. ¿Cuál ha sido tu parte favorita de la comida?

22. Si mañana fueras tú el maestro, ¿qué harías?

23. ¿Hay alguien en tu clase que necesite tiempo muerto?

24. Si pudieras cambiarle el sitio a alguien de tu clase, ¿con quién lo harías? ¿Por qué?

25. Dime tres momentos diferentes en los que hayas utilizado el lápiz hoy.

*****
Hasta ahora, mis respuestas favoritas proceden de las preguntas 12, 15 y 21. Las preguntas como la de los extraterrestres dan a los niños la oportunidad de decir sin problema a quién no les gustaría tener en clase, y abren la puerta a la discusión, a la posibilidad de descubrir razones y problemas ocultos de los que antes no tenías ni idea.

Las respuestas que obtenemos a veces son realmente sorprendentes. Cuando les hice la pregunta 3, descubrí que uno de mis hijos ya no quería sentarse al lado de su mejor amigo en clase, no por un deseo de crueldad o discriminación, sino por la esperanza de poder trabajar con otros niños.

Mis hijos se hacen mayores y sé que voy a tener que trabajar con más intensidad para comprometerme con ellos, pero sé que el trabajo merecerá la pena.



Traducción de Marina Velasco Serrano

Visto en Huffington Post

viernes, 5 de junio de 2015

Abierto el plazo para apuntarse a la cooperativa de libros y material escolar del Méndez


La Cooperativa del Méndez Núñez ya es una realidad, en la que en este curso han participado la mayoría de las familias del colegio y gracias a la cual hemos conseguido un gran ahorro en el material escolar y los libros de texto en el curso que ahora acabamos y que queremos repetir para el que viene.

Por otra parte desde hoy y hasta el próximo lunes 15 de Junio aquellas familias que cumplan los requisitos también podrán solicitar el servicio de préstamo de libros del centro, que en caso de contar con fondos suficientes aportará como máximo a las familias solicitantes los libros de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio, teniendo que aportar las familias el resto.

INFORMACIÓN PAGO DE CUOTAS

CUOTA INICIAL GENERAL. Estas son las cuotas que hemos estimado inicialmente, y si posteriormente es necesario hacer algún ajuste os lo comunicaremos.

Infantil, 1º y 2º Primaria 170 €/alumn@
3º, 4º, 5º y 6º Primaria 130 €/alumn@

CUOTA INICIAL FAMILIAS SOLICITEN PRÉSTAMO LIBROS. Para evitar devoluciones de cuota a aquellas familias que soliciten y les puedan conceder el “Préstamo de Libros” hemos establecido en un primer momento una cuota reducida, que regularizaremos una vez se confirmen o no las solicitudes.

Infantil, 1º y 2º Primaria 120 €/alumn@
3º, 4º, 5º y 6º Primaria 95 €/alumn@

La cuota de cada uno de vuestros hijos o hijas tendréis que ingresarla antes del lunes 15 de Junio, indicando nombre, apellidos y curso del niño o niña a la que corresponde, en la siguiente cuenta:

LA CAIXA      2100 1867 20 02 00094188

Para apuntaros a la cooperativa tenéis que dejar en el buzón del Ampa la ficha de inscripción y el justificante de ingreso de la cuota correspondiente

La cuota incluye todos los libros y material escolar necesario durante el curso.

Los alumnos y alumnas que pertenezcan a la cooperativa  deberán dejar todos sus libros en el colegio el último día de clase.

Aquí podéis descargaros el impreso para apuntaros a la cooperativa 

martes, 26 de mayo de 2015

Ayúdanos: Sólo te pedimos 3 segundos para votar el vídeo del @colegiomendez


Necesitamos mayor apoyo para que nuestro vídeo Learning to garden, learning to respect consiga muchos más votos en el concurso de Oxford University Press - ELT.  Te agradecemos mucho que nos hayas votado ya pero puedes seguir haciéndolo cada día y nuestras posibilidades aumentarán.

En sólo tres días hemos conseguido casi 600 votos. A pesar de que son un montón, necesitamos muchos más (al menos 3.000 votos) para poder llegar a la final (en la final un jurado se encargará de elegir el vídeo ganador).

Por eso queremos que sigas ayudándonos. Te explicamos de una forma más gráfica cómo puedes hacerlo.

INSTRUCCIONES 

1.   Haz clic en este enlace. VÍDEO 
2.   Una vez que se abra la página web, vota (fíjate en la siguiente imagen).


3. Vota cada día hasta el 1 de Junio.

4. Convence a tus contactos para que también lo hagan.



Muchas gracias por tu colaboración.

sábado, 9 de mayo de 2015

Así fué la " V Noche de las Mil y Una Historias" del @colegiomendez ¡Impresionante!


Los libros, esa mágica puerta que una vez abierta nos trae y nos lleva a mundos fantásticos e inesperados, que recorremos de la mano de personajes que despiertan nuestra admiración unas veces o nuestro miedo otras, nos han vuelto a reunir en una nueva edición de “La Noche de Las Mil y Una Historias”

Esta es la historia de cómo es posible reunirse entorno a la lectura, compartirla, pasarlo bien haciéndolo y desear que pase el tiempo rápido para poder repetirlo pronto.

Llega la hora de abrir de nuevo las puertas del colegio, aunque resulte extraño hacerlo a las nueve de la noche, pero ahí están todos y todas esperando para entrar, con sus mochilas a la espalda, sus sacos de dormir en la mano y la mejor de las sonrisas dibujada en la cara, todo con un solo objetivo, pasarlo lo mejor posible.

La noche empieza con la acogida en la que en un gran círculo compartimos nuestras expectativas, acordamos las normas y nos organizamos para la actividad.

Después de compartir la cena, con puesto de perritos incluido (impresionante) y degustación de especialidades  culinarias varias, llegaría el primer momento mágico de la noche ¡Que nervios!

De uno en uno vamos entrando en la biblioteca y a oscuras nos ponemos alrededor de la mesa en la que se encuentra todo preparado para la lectura del conjuro mágico, todos juntos lo leemos en voz alta y sellamos el conjuro bebiendo la poción secreta que lo activa y rápido nos vamos a nuestros sacos a leer para empezar a experimentar la magia del conjuro lo antes posible.

Leemos las historias que hemos escrito, compartimos libros y entre una cosa y otra, mientras la noche avanza, de repente algo extraño ocurre justo cuando el reloj marca la medianoche, aunque seguimos entregados a la lectura, hay que reconocer que se nos queda un punto de inquietud en el cuerpo, lo cierto es que lo sucedido a alguien le trae a la memoria una vieja historia del colegio, una historia casi convertida en leyenda, la “Leyenda de… Melody”

Parece ser que Melody fue una de las primeras alumnas del Méndez, y que tras haber sufrido muchas penalidades en el colegio, un día desapareció misteriosamente y no se volvió a saber nada de ella. La única pista que podría arrojar algo de luz sobre esta misteriosa desaparición es un diario que Melody escribía y escondía en algún lugar del colegio, pero a pesar de que se estuvo buscando durante mucho tiempo nunca se encontró. ¿Os imagináis…?

¿Os imagináis que lo encontramos? ¡Sería la caña! ¿pero donde buscamos? ¡Ya está! vamos a organizarnos en grupos, y así podemos abarcar más espacio, que el cole es muy grande.

Dicho y hecho, armados con todo el valor del que disponíamos, la seguridad de sentirnos acompañados (nunca pensamos que sentir al compañero pegado a nuestro lado fuese tan necesario, incluso de la mano en muchos momentos) y nuestras linternas para internarnos en la oscuridad de la noche, nos lanzamos a recorrer el colegio.

El huerto, el aula de plástica, la de música, la de 6º y el… ¡sótano! estarían esperando nuestra llegada, pero lo más inquietante de todo es que la presencia del espíritu de Melody nos acompañaría en todo nuestro recorrido…

Superadas todas las pruebas que nos encontramos en el camino (acertijos, canciones, descubrir banderas piratas…), con la excitación todavía en el cuerpo de lo que acabábamos de pasar pero con las manos vacías, ya de vuelta en la biblioteca, a cada grupo nos esperaba un misterioso sobre que parecía guardar la clave para descubrir el paradero de diario, así que sin perder más tiempo nos lanzamos a resolver este misterioso rompecabezas que finalmente nos condujo al… patio interior del cole.

Este descubrimiento era aún más inquietante si cabe que los anteriores, pero sacamos ánimo de donde pudimos y nos lanzamos a una segunda incursión en la oscuridad más absoluta de la noche y buscamos debajo de cada piedra, de cada arbusto, junto a las escalera, siempre con el miedo latente de poder sentirnos sorprendidos o presa de alguna fuerza o presencia inesperada oculta en las sobras de la oscuridad, pero nuestro valor y esfuerzo dieron su fruto… ¡Aquí! ¡Aquí! ¡Lo hemos encontrado! Nuestra emoción era tan grande que no pudimos resistir la tentación de empezar a leerlo allí mismo. ¡Lo conseguimos!

Otra vez en la biblioteca, el diario iría pasando de mano en mano, seguimos leyendo textos escritos por los y las participante para la ocasión, leyendo, charlando y especulando con el contenido de las páginas que le faltaban al diario y poco a poco y casi sin darnos cuenta la noche seguía avanzando, la lámparas se iban apagando y a las 4.30 h pasadas, la última despedía la noche a la espera de un nuevo día.

Y así acaba la historia de la V Noche de las Mil y Una Historias de este año, el próximo más.
Colorín, colorado esta historia me ha…  ¡¡¡ENCANTADO!!!

P.D. Desde el Ampa queremos darle la gracias a todas las personas que han participado y hecho posible un año más esta maravillosa experiencia, al alumnado, profesorado y familias en general y a Virginia, Laura, Juan, Ruben, Miriam, Almudena, Elena y Nino en particular, muchas gracias a todos y todas.



jueves, 23 de abril de 2015

Día del Libro en el @colegiomendez con la IV Tarde de las Mil y Una Historias


Esta tarde, subidos al “Imaginación”, uno de los barcos más grandes y veloces del Méndez, con la tripulación de piratas más experimentada y aventurera a bordo, hemos recorrido y navegado por historias, pruebas y enigmas, en la búsqueda del mapa secreto y jamás encontrado por nadie hasta ahora, de la gran Pirata Lectora conocida como “Ojos Rápidos”, que nos conduciría al tesoro mejor guardado de la historia de la piratería. Hasta ahora ningún reto se nos ha resistido, motivo por el que somos conocidos y valorados en el mundo entero ¿Seríamos capaces de conseguirlo...?

Uno tras otro hemos ido afrontando retos en los que han puesto a prueba nuestro equilibrio y paciencia empleando nuestras espadas, nuestra capacidad de trabajar en equipo con nuestras piernas encadenadas a las de un compañero , la imaginación inventando fantásticas historias y nuestra extraordinaria resistencia saltando y cantando, para finalmente descubrir que el mayor de los secretos piratas se encontraba troceado y encerrado en unas enormes burbujas de aire…¡¡¡Menuda Aventura!!!

Finalmente tanto esfuerzo, trabajo y diversión ha tenido su recompensa, un tesoro lleno de monedas…  ¡¡Uuhhmmmmm!! Nunca antes un tesoro había sido tan dulce.


¡Prueba superada! Tripulación del Méndez pongamos al “Imaginación” rumbo a nuestra próxima aventura, pronto nos cruzaremos con ella y no dudaremos en gritar...

 ¡¡¡Al abordaje!!! 

Próxima parada..."La Noche de Las Mil y Una Historias" ¿te atreves?


jueves, 16 de abril de 2015

El @colegiomendez cumple 45 Años ¿Te Apuntas a Celebrarlo?


Hubo un día primero, en el que todo empezó, a partir del cual uno tras otro el Méndez inició su camino y paso a paso empezó a escribir su historia de la que este año ya se habrán escrito nada más y nada menos que ¡45 capítulos!

Muy atrás queda ese día primero en el que en el Méndez  todo olía a nuevo, los suelos aún sin pisar tenían un brillo casi imposible, en el que se podía oler todavía la humedad de la pintura de las paredes y las pizarras negras eran una ventana hacia todas partes en las que tan pronto aprendíamos a sumar y restar, como nos descubrían los secretos más insospechados de la naturaleza..., da vértigo sólo pensarlo, y es que el Méndez ha dejado una huella profunda y entrañable en todas las personas que hemos pasado por él, para unos en esa época tan maravillosa e intensa como es la infancia en la que todo es posible y todo esta por descubrir, mientras que para otros lo mágico estaba en enseñar y ver como esas pequeñas criaturas que estaban a su cargo durante unas horas, crecían, maduraban y se convertían en personas ya no tan pequeñas con nuevas inquietudes.

Todos y todas llevamos algo de la historia del Méndez con nosotros y nos gustaría recopilarla y recordarla juntos, por lo que en este 45 Aniversario del Méndez estamos preparando un día (más que probablemente a finales de Mayo aunque aún está por cerrar) para compartir y reencontrarnos juntos con el Méndez que llevamos dentro. Ese día todos y todas descubriremos un Méndez distinto, unos el nuevo y otros el antiguo, aunque seguro que todos igualmente inolvidables.

Mientras ese día llega os invitamos y pedimos que compartais con nosotros vuestra historia del Méndez con la que nos gustaría construir una gran capsula del tiempo del Méndez. Cualquier cosa que podáis aportar será bienvenida, como textos, recuerdos, poesías, objetos de la época, anécdotas, vídeos, canciones o fotos que en caso de ser originales nos encargaremos de escanear y devolveros.

También os agradeceremos que difundáis esta petición e iniciativa, entre todas aquellas personas que conozcáis y que penseis les pueda interesar o participar en la celebración del 45 Aniversario del Méndez.

¿te apuntas a celebrarlo?

Antiguos y nuevos alumnos, profesores, profesoras, familias, personal laboral...¡contamos con vosotros! Esperamos contar con vuestra participación y colaboración, podéis contactar con nosotros vía:

Correo electrónico ampaelancla.madrid@gmail.com

Seguiremos informando...



Taller Prevención Drogas "+ Familia" por Psicólogas Agencia Antidroga en el @colegiomendez ¡Apúntate!



Desde el Ampa, conscientes de la importancia del papel de la familia en la prevención de drogodependencias y de los datos de las últimas Encuestas sobre el Uso de Drogas en Enseñanazas Secundarias, que constatan un inicio en el consumo de alcohol, tabaco y cannabis en torno a los 14 años, aprovechamos la oportunidad que nos ofrece el Programa de Prevención Familiar "+Familia" de la Agencia Antidroga y organizaremos en el colegio unas jornadas orientadas a darnos información y herramientas a los padres y madres para prevenir el consumo de nuestros hijos e hijas.

La participación e inscripción está abierta a todas aquellas familias que deseen participar, tan sólo tenéis que enviarnos un correo electrónico indicándonos nombre y teléfono de contacto.

Pinchando aquí podéis descargar el folleto del programa.

Los talleres están dirigidos a familias con hijos e hijas cuyas edades están comprendidas entre 3 y 16 años y darán comienzo el próximo martes 28 de abril a las 16.00 h con los siguientes objetivos y contenidos:


TALLER PREVENCIÓN DROGODEPENDENCIAS
Inicio Martes 28 de Abril
Horario 16:00 - 18:00 h
Duración 6 Sesiones en Martes siguientes y mismo horario
Lugar CEIP MÉNDEZ NÚÑEZ
C/ Alicún, 9 (Metro Manoteras Autobuses 7, 29 y 129)
Inscripción Gratuita enviando correo electrónico ampaelancla.madrid@gmail.com indicando nombre, teléfono de contacto, y necesidad de servicio de guardería(*)

(*) Para aquellas personas que lo necesiten se puede organizar servicio de guardería cuyo coste sería asumido por parte de las familias que hiciesen uso del mismo.

jueves, 19 de marzo de 2015

Este domingo en el Cine del Méndez la "Increible ¡pero cierta! Historia de Caperucita Roja"


Este domingo tendremos una nueva edición del "Cine del Méndez" con la película "La Increible ¡pero cierta! Historia de Caperucita Roja" ¡No te lo puedes perder! ¡Te Esperamos!

La entrada es libre hasta completar aforo. El día de la proyección los niños y niñas tendrán que venir acompañadas de una persona adulta que este a su cargo.

DOMINGO 22 DE MARZO
Apertura puertas 11:30 h
Colegio Méndez Núñez




Todo el mundo conoce el cuento de Caperucita Roja… o eso es lo que se creen. Pero todo está a punto de cambiar pues nadie ha visto hasta ahora el cuento del modo en que aquí se narra. Todo queda patas arriba, reinventado como una comedia disparatada animada por ordenador. Finalmente se desvela, fruto de una profunda investigación, la chocante verdad delictiva que se oculta tras la leyenda. Por fin, conoceremos toda la historia acerca de cómo Caperucita Roja, la Abuelita, el Leñador y el Lobo, acaban siendo sospechosos en un caso que sólo puede resolver el mejor de los detectives.

viernes, 6 de marzo de 2015

Proceso de Admisión Curso 2015-2016


El plazo de presentación de solicitudes es del 10 a 24 de marzo, ambos inclusive, excepto secciones lingüísticas en los IES en lengua francesa o alemana que será los días 10, 11 y 12 de marzo.

Todas las solicitudes serán baremadas por el Director del centro público o el titular del centro concertado solicitado en primer lugar a través de la aplicación SICE (centros públicos) y SICEP (centros privados concertados). Sólo se presentará una solicitud por cada alumno, que se entregará en el centro educativo elegido en primera opción.

Durante todo el proceso de presentación de solicitudes los centros sostenidos con fondos públicos tienen que publicar la información correspondiente al proceso de admisión de alumnos, incluyendo información sobre las plazas reservadas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, sedes de los Servicios de apoyo a la escolarización, sedes de los Servicios de Inspección de Educación de la DAT correspondiente, calendario de actuaciones, el proyecto educativo del centro, el Reglamento de régimen interior y las normas de convivencia, programas educativos, recursos y los servicios complementarios del centro, criterios aprobados por el centro a efectos de baremación del punto complementario así como los documentos requeridos para su justificación, el plazo de matriculación ordinario y extraordinario y la escala de valoración de los resultados académicos vigentes para el acceso de Artes de Bachillerato en los IES.

Todos los centros sostenidos con fondos públicos facilitarán el modelo de solicitud hasta la fecha en que terminen el plazo de presentación de solicitudes. Igualmente, los centros deberán admitir y tramitar todas las solicitudes en las que figure su centro como primera opción, aunque no haya previsión de vacantes.

Recordamos que todas las solicitudes serán grabadas y baremadas en los centros solicitados a medida que se vayan recibiendo, posteriormente se publicaran los listados provisionales y definitivos, con la indicación de la puntuación obtenida, en los centros solicitados en primer lugar. Todas las solicitudes de plaza escolar que finalmente no puedan ser asumidas por los centros serán enviadas a los Servicios de apoyo a la escolarización, una vez publicadas las listas definitivas, para adjudicarle plaza en otro centro. Las listas de no admitidos en cada centro, ordenadas según la puntuación obtenida, continuaran vigentes hasta el momento de inicio de curso escolar. Las fechas básicas a tener en cuenta son:

· 10 a 24 de marzo: Presentación de instancias.

· 10, 11 y 12 de marzo: Presentación de instancias en las secciones lingüísticas de francés y alemán en los IES.

· 16 de marzo: Publicación de la lista provisional de admitidos en las Secciones Lingüísticas en lengua francesa o alemana autorizadas en institutos de Educación Secundaria. 17 y 18 de marzo reclamación a este listado.

· 23 de marzo: Publicación del listado definitivo de admitidos en las Secciones lingüísticas de francés y alemán en los IES.

· 16 de abril: Publicación de la lista provisional de admitidos y excluidos gestionada a través de la aplicación S.I.C.E.

· 17, 20 y 21 de abril: plazo de reclamaciones al listado provisional.

· 29 de abril: Publicación de la lista definitiva de alumnos admitidos y excluidos por los centros. · 14 de mayo: Finalización de asignación de plazas por parte de los Servicios de apoyo a la escolarización. Publicación de listas provisionales.

· 18, 19 y 20 de Junio: Plazo de reclamación de las listas provisionales de admitidos y excluidos por los Servicios de apoyo a la escolarización.

· 22 de mayo: Publicación listas definitivas de adjudicación de centros por parte de los Servicios de apoyo a la escolarización.

· 15 a 26 junio. Plazo de matriculación en los Centros de Educación Infantil y Primaria.

· 22 de junio: Plazo de matriculación en los IES Bilingües en lengua inglesa. · 1/15 de julio. Plazo de matriculación en los centros de Educación Secundaria. · Comienzos de septiembre: Plazo extraordinario de matriculación en Secundaria para el alumnado que está pendiente de la evaluación de septiembre.

· 30 de octubre. Todos los centros enviarán al Ayuntamiento o Junta Municipal respectiva la relación de todos los alumnos que no continúen en el centro y cuya documentación académica no haya sido solicitada por otro centro por si correspondieran a casos de alumnos desescolarizados o de absentismo escolar. Observación importante: “En el acceso a las etapas educativas obligatorias no se podrá incluir la valoración del expediente académico”.

Para más información podéis consultar la página web del colegio.

Circular informativa enviada por la Fapa Giner de los Ríos

martes, 3 de marzo de 2015

¿Deberíamos dejar de pedir besos a los niños?


Un artículo de una madre 'harta' de que pidan besos a su hija se viraliza en Internet. Su autora y una psicóloga especialista en inteligencia emocional nos dan su opinión.
  
Por favor, no le pidan besos a mis hijos. Con este contundente titular la periodista y escritora colombiana Ana Hanssen reabría hace unos días el debate sobre si es lícito o no obligar a que los niños repartan besos a diestro y siniestro aunque ni siquiera conozcan a quien les reclama la carantoña. El artículo, que fue publicado el pasado viernes en la web especializada en información para padres y madres BabyCenter, se ha compartido casi 562.000 veces y ha generado más de 650 opiniones en todas direcciones.

“De camino a la librería, mi hija y yo nos encontramos con una amiga que iba con un grupo de chicas, todas desconocidas para mí. Al saludarnos, nos presentó a sus amigas y una de ellas, muy decidida, cogió la mano de mi hija y le dijo como dándole una orden: '¿Me das un beso?'. Mi amiga, al notar que mi hija no quería, también la quiso obligar con 'sí, ¡dale un beso!'. Entonces yo intervine: Lo siento, pero ella no le da besos a personas que no conoce”. Esta fue la anécdota que la impulsó a reflexionar sobre si los padres deben permitir que un extraño 'exija' un beso a su hijo y de si estaría igual de normalizado socialmente si estas muestras de afecto se solicitasen a un adulto.

Su opinión es tajante: “No me caen bien los adultos que se refieren de forma condescendiente a los niños. Tampoco los que consideran que les tienen que hacer caso por el hecho de ser mayores. Y me caen mucho peor los que se creen con derecho a pedirles que hagan cosas que van en contra de sus deseos y sus afectos”, sentencia la periodista en su texto. Por correo electrónico, Hanssen aclara a S Moda cómo está gestionando el revuelo que han provocado sus palabras: "Jamás pensé que el post tendría tanta repercusión. Decidí hablar sobre el tema porque leí otros artículos al respecto y me di cuenta de que mi inquietud era compartida por más gente. Lo que quiero dejar claro es que hablo de besos obligados".

Hanssen considera que existen cuatro motivos para enseñar a los niños a no besar a desconocidos. En primer lugar, por una cuestión de respeto, ellos son dueños de su cuerpo y deben decidir cómo demostrar su afecto. Después, porque para ellos un beso no es una simple muestra de cortesía sino algo íntimo e importante. En tercer lugar porque “a ella no le gustaría que la obligaran a hacerlo” y, para terminar, por seguridad.

Este último punto, que la periodista desarrolla explicando que ciertos experimentos han demostrado que los niños que son obligados a abrazar y besar en contra de su voluntad, son más vulnerables a sufrir abuso sexual porque no han aprendido a decir 'no' al contacto físico indeseado con un adulto, es el que más ampollas ha levantado. Algunos comentarios tratan esta afirmación de exagerada y defienden que enseñar a dar besos a un niño es educarle en la cortesía y los buenos modales.


Elena Domínguez, psicóloga y especialista en inteligencia emocional, coincide con la autora del artículo: “No se debe coaccionar a los niños a que den besos a extraños porque forzamos a que superen la barrera natural que mantienen con el desconocido y que les protege del peligro. Lo más normal en un niño cuando se le acerca alguien que no conoce es que llore, es una cuestión de supervivencia. Si le enseñamos que hay que dar besos, pueden pensar que papá y mamá aprueban que sean cariñosos con desconocidos”. Esto, según la experta, puede derivar en que el pequeño reciba el mensaje de que debe hacer lo que lo demás le piden, de que otros pueden ejercer control sobre su cuerpo. “Aunque los abusos en la infancia suelen estar perpetrados por personas muy próximas al menor, parece lógico pensar que si no les enseñamos a que se sientan dueños de su cuerpo, podemos hacerlos más vulnerables. Ya no solo cuando son pequeños, también en la adolescencia. Pueden llegar a pensar que deben dejarse tocar por ese chico o chica que se lo pide, para agradarles, sin saber tomar una decisión propia”, explica la psicóloga.

Para que los pequeños estén prevenidos ante este tipo de situaciones (¿cuántas veces escuchará un niño eso de “dame un besito” en sus primeros años de vida?), el consejo de la especialista es que los padres les hablen del tema y ensayen juntos cómo actuar. Hay que perder el miedo a ser tachados de maleducados. El niño debe aprender que no hay nada de malo en no ser cariñoso con personas a las que no conoce y así debe manifestarlo. Los padres, pueden normalizar la situación explicando que sus hijos solo dan muestras de cariño cuando tienen confianza. "No eres menos cortés por no dar un beso. Yo siempre le digo a mi hija que hay que saludar, sonreír, ser amable. Pero si ella no quiere besar cuando se lo piden, la respeto. Más si es a un extraño", afirma Hanssen. Libros como Ni un besito más a la fuerza o Ni una caricia a la puerta, ambos escritos por Marion Mebes, son herramientas útiles para que los niños entiendan que no deben matener contacto físico con quien no les apetezca.

¿Y qué hay de los padres? ¿También deben pedir permiso para besar a sus retoños? Hanssen confiesa en su ensayo que ella misma pregunta a su hija si puede darle un mimo cuando nota que la niña no está predispuesta. Desde el punto de vista de Domínguez, no hay que preguntar sino saber interpretar y respetar las señales que envía el niño. “Si ves que no tiene ganas, simplemente no se lo des. Nunca le digas que es malo por no ser cariñoso, por ejemplo. Y tampoco es conveniente suplicar su cariño. Los padres que ruegan mimos se colocan en una posición de sumisión frente a sus hijos, lo cual puede favorecer que los pequeños sientan que tienen autoridad frente a ellos y se conviertan en una especie de líderes”.

Por Clara Ferrero en El País

martes, 17 de febrero de 2015

Carnaval, Carnaval...¡En el Méndez!


Una año más el Méndez ha recorrido las calles de Manoteras al frenético ritmo que marcaba la batukada de 5º y 6º para celebrar el Carnaval, con el agua como tema central.

Después de una semana preparando disfraces, en la que cada curso guardaba celosamente el secreto del suyo, hoy nos hemos encontrado submarinistas, medusas, cangrejos, piratas, sirenas, ranas, y....para que ninguno se sintiera fuera de su medio con las familias de gotas de agua.

Alegría, música, diversión y ritmo para celebrar el carnaval, y es que este colegio es una... ¡Fiesta que no para!

Este Sábado Puertas Abiertas y Cine en el Méndez con "Hotel Transilvania" ¡Te Esperamos!


Este sábado coincidiendo con la Jornada de Puertas Abiertas del colegio tendremos una nueva edición del "Cine del Méndez" ¡Te Esperamos!

La entrada es libre hasta completar aforo. El día de la proyección los niños y niñas tendrán que venir acompañadas de una persona adulta que este a su cargo.


SÁBADO 21 DE FEBRERO

Gimnasio del colegio "Méndez Núñez" a las 11:30 h
¡TE ESPERAMOS! ¡NO TE LO PUEDES PERDER!



Desde su nacimiento, Mavis vive en el lujoso hotel Transylvania, que fue creado para proteger a los monstruos de la amenaza de los seres humanos. Cuando Mavis está a punto de cumplir la mayoría de edad (118 años), su padre, el conde Drácula, le prepara una fiesta a la que acuden los mejores amigos de la familia: desde Frankenstein al Hombre Invisible o la Momia; pero también asiste a la celebración un invitado inesperado…

lunes, 2 de febrero de 2015

Entradas Gratuitas Campeonato Europa #Rugby España-Rusia


El próximo Sábado 7 de febrero de 2015, a las 16,00 horas, se celebrará en el Estadio de Rugby de las instalaciones deportivas dela Universidad Complutense, situadas en la Ciudad Universitaria de Madrid (Avda. Juan de Herrera, nº 1. Tlfn: 913941169) el encuentro internacional de Rugby, correspondiente al Campeonato de Europa de 1ª Categoría, entre las Selecciones de ESPAÑA y RUSIA.

Os adjuntamos un archivo con la entrada GRATUITA  para niños/as menores de 16 años que podeis descargar pinchando aquí. Para poder acceder al recinto del estadio se puede presentar la entrada desde el teléfono o dispositivo en el que se haya descargado o impresa en papel, el acceso será libre hasta completar aforo.



Una oportunidad única de presenciar en directo un encuentro de rugby del más alto nivel europeo.

Bienvenidas y bienvenidos

Esperamos que este blog sirva para consolidar la AMPA como espacio de encuentro entre las familias, así como para intercambiar información, experiencias, preocupaciones y expectativas respecto a la educación de nuestros hijos e hijas.