miércoles, 22 de noviembre de 2017

La Voz del Alumnado y Proyectos participativos en los Encuentros con la FAPA

           

Escuchamos a "La voz del alumnado" a través de nuestros niñ@s, porque siempre serán nuestros Niñ@s del Mendez Nuñez, y por el Ampa CEIP Filósofo Séneca.

Para los que no pudisteis asistir el pasado fin de semana al XIV Encuentro de experiencias de participación, os dejamos el enlace de Radio FAPA, en el que utilizaron la radio como altavoz, demostrándonos, que con el apoyo e ilusión de compartir y desarrollar su trabajo con sus compañeros, pueden conseguir que un parque abandonado, se convierta en SU parque soñado. 

http://audio.urcm.net/Radio-FAPA-Somos-escuela-279-La
 


lunes, 20 de noviembre de 2017

Derechos de la infancia

Juegos, cine y una gymkana para recordar los derechos de la infancia



Cada 20 de noviembre se celebra el Día Internacional de la Infancia, y de nuevo se hace necesario dar visibilidad a los derechos que tienen los niños y las niñas del mundo y recordar a gobiernos, instituciones y sociedad en general la obligación de respetarlos para preservar y proteger la que debería ser la etapa más feliz del ser humano: la infancia.

Del 13 al 21 de noviembre, el Ayuntamiento de Madrid ha preparado una serie de actividades para conmemorar la Semana de los Derechos de la Infancia, que en el Distrito de Hortaleza se desarrollarán el día 15 de noviembre en el Centro Cultural Sanchinarro, a partir de las 17.30 horas.

Escolares de Primaria y Secundaria podrán ver la proyección del documental “Camino a la escuela”, en la que el director Pascal Plisson relata las grandes dificultades geográficas que deben sortear cuatro escolares para asistir al colegio. Posteriormente tendrá lugar la Gymkana por los Derechos de la Infancia, donde niños y niñas tendrán que superar una serie de pruebas donde puedan aprender y reflexionar sobre los derechos recogidos en la Convención de los Derechos del Niño.

La Asociación de Vecinos de Sanchinarro también ha preparado una serie de actividades infantiles para la mañana del domingo 19, en el parque frente al Colegio Adolfo Suárez. Habrá ping-pong, juegos tradicionales, carreras, roller derby, bailes, animaciones circenses… en definitiva una jornada lúdica para recordarnos que los niños y las niñas, por el simple hecho de serlo, tienen el derecho de jugar y ser felices.

El 20 noviembre se celebra en todo el mundo el Día Universal de la Infancia, que cada año recuerda la aprobación de la Convención sobre los Derechos de las niñas y niños, el 20 de noviembre de 1989. Esta Convención obliga a todos los gobiernos a cumplir con los 54 artículos que en ella se recogen y que hacen referencia a los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos de esta parte de la población.

Os dejamos link con toda la prgramación.

lunes, 13 de noviembre de 2017

Importancia de la Colaboración de las Familias en el Colegio


La educación de los niños y las niñas se basa en dos vertientes: la escolar y la familiar. Por lo tanto, la coordinación de estos dos elementos, representados principalmente por los profesores y los padres, es fundamental para su desarrollo. Veamos cómo pueden colaborar los padres y algunos de los obstáculos con los que se encuentran a la hora de hacerlo.

Formas de colaboración escolar 

Las familias deben implicarse en la educación de sus hijos tanto de una manera individual como colectiva. 

Forma Parte de la Escuela de tus Hijos


Veamos los siguientes casos:

"Una madre invita a los alumnos de la clase de cuarto de primaria de su hijo a que visiten el lugar donde trabaja junto con su profesor".

"Un profesor invita al padre de un alumno para que acuda a la clase a explicar en qué consiste su trabajo como médico en un centro de salud".

"Un grupo de padres y docentes se reúnen una vez al mes en la Escuela de Madres y padres del centro educativo para compartir experiencias".

¿Qué tienen en común todas estas personas? Están colaborando activamente en la educación de sus hijos al formar parte de sus escuelas. No es necesario que los padres sean expertos en educación para que puedan manifestar sus preocupaciones ycompartir sus conocimientos con la escuela de sus hijos.

Cada vez estoy más convencido de que este es el camino que debemos seguir: el centro educativo tiene que beneficiarse y enriquecerse de la implicación y la colaboración activa de las familias con la escuela. Para que esto ocurra debemos promover una actitud de apertura desde el propio centro evitando al máximo la postura opuesta, un "cierre institucional" tan frecuente en algunos centros educativos donde sus equipos directivos (en concreto sus directores) no permiten a los padres "entrar en la escuela" y colaborar activamente con la misma.

Implicar a las familias con la escuela es un proceso lento y paciente que nos puede llevar mucho tiempo ya que es necesario cambiar estructuras y formas de organización de los centros así como empezar a establecer un cambio de conciencia que nos ayude tanto a las familias como a los docentes a vernos como "socios" y "aliados" y no como "rivales" o "enemigos" y actuemos como un auténticoequipo educativo. Y esto no se puede conseguir de la noche a la mañana pues como digo, es un proceso lento. No me cansaré de repetir los grandes beneficios de laimplicación de las familias con la escuela. Estos son solo algunos de ellos, que ya mencione en un post anterior:

- Cuando los padres se implican en la educación de sus hijos en casa, estos tienen mejores resultados en la escuela. Y cuando los padres se implican en la escuela, los niños permanecen más tiempo dentro del sistema educativo,  y las escuelas lo hacen mejor”. (HENDERSON& BERLA)

- Cuando niños y padres hablan regularmente sobre la escuela, los resultados académicos de los niños son mejores ( HO & WILMS).

- Hay algunas actividades de los padres en casa que están firmemente asociados con el éxito escolar de los niños: Ayudar a que el niño organice su tiempo, ayudarle con los deberes, y hablar con él de los temas escolares. La vigilancia para que los alumnos realicen las tareas en casa, la lectura de los padres a los niños, y la participación en actividades voluntarias, tienen una influencia positiva en la educación de los niños (JORDAN, OROZCO & AVERET)

- Los padres que leen a sus hijos antes de que entren en la escuela favorecen su aprendizaje. Hablar a los niños sobre libros e historias también ayuda al progreso lector.

 - Cuanto antes comience la implicación de los padres con la educación de sus hijos, más poderosos serán los efectos (COTTON & WIKELUND 1997) 

- Los resultados de la implicación parental incluyen una mejora de los resultados escolares, reducción del absentismo, mejora de la conducta, y restaura la confianza de los padres en el sistema educativo (“The Home-School Connection Selected Partnership Programs in Large Cities”, Institute for Responsive Education, Boston)

- Cuando las guarderías o escuelas infantiles hacen una reunión con los padres para explicarles la importancia de la implicación temprana en la educación, se han conseguido mejoras importantes en (1) el tiempo y la frecuencia con que los padres leen a sus hijos, (2) el número de visitas que los padres hacen a los centros, (3) las relaciones entre los padres con hijos de la misma edad. (KREIDER )

- Las expectativas de los padres manifiestan una significativa influencia en los resultados de los alumnos en todas las áreas curriculares y en todos los cursos de la ESO. (MARCHESI & MARTIN )

- La idea que los padres tienen de la educación  influye en su actitud y en los resultados.

- El alejamiento de la familia respecto de la escuela favorece el fracaso escolar.

Como vemos, motivos más que suficientes como para que nos tomemos esta colaboración muy en serio. Pero los padres se preguntan: ¿qué puedo hacer yo para implicarme?, ¿de qué forma puedo colaborar en la escuela de mis hijos? Me gustaría ofrecer algunas claves para ayudar a que esta implicación sea real y efectiva: 

Busca la forma de presentarte y conocer mejor a los profesores de tus hijos al inicio de curso. La primera toma de contacto es fundamental para intercambiar impresiones. Aquí podemos manifestar nuestras intenciones de "formar equipo".

Muestra tu agradecimiento y satisfacción hacia el centro educativo y su profesorado por algo que hayan realizado. No podemos únicamente criticar y quejarnos cuando se hace algo mal en la escuela. Lo que está bien hecho también ha de reconocerse y valorarse. 

Haz llegar al centro tus ideas, sugerencias, aportaciones y preocupaciones para que las tomen en consideración. Si no recibes la respuesta esperada, sigue insistiendo. Busca otras formas y fórmulas para hacer llegar tus propuestas. Nunca pienses que eres un/a pesado/a.

Practica de vez en cuando la empatía poniéndote en el lugar del profesor o del equipo directivo del centro: ¿de qué forma actuarías tú en su posición?

Si tienes algún  problema, háblalo directamente con la persona que corresponda. Evita los famosos "corrillos" a las puertas del colegio que tan dañinos y tóxicos son. Hay lugares y momentos concretos para resolver estos temas. Hagámoslo donde y como corresponde.

Ofrece al profesor la posibilidad de colaborar con él ofreciendo tus conocimientos sobre un determinado tema (de tu trabajo, por ejemplo) relacionado con los contenidos que están trabajando en el aula.

Nunca te enfrentes con el profesor de tu hijo. Busca siempre la forma de llegar a un entendimiento a través de una buena y sincera comunicación.
Cuando hables con el profesorado sé sincero, no hagas uso de un "doble lenguaje"(delante digo una cosa pero por detrás otra bien distinta).

Estas son algunas ideas y sugerencias personales, se podrían añadir muchísimas más. Como muy bien se destaca en el documento PISA IN FOCUS nº10: "los profesores, las escuelas y los sistemas educativos deben estudiar cómo pueden ayudar a los padres que están muy ocupados a desempeñar un papel más activo en la educación de sus hijos tanto dentro como fuera de la escuela". Queda patente que la implicación de las familias es más necesaria que nunca. Tenemos la obligación de convertir la escuela en un espacio de cooperación entre el profesorado y las familias. Para saber qué puedes hacer tú para contribuir a establecer este EQUIPO EDUCATIVO te recomiendo que leas mi artículo: Empieza el nuevo curso. Familia y escuela nos necesitamos

Tú puedes enriquecer en gran medida la educación de tus hijos colaborando y participando activamente en la escuela. Plantéate la siguiente cuestión: ¿qué estoy haciendo yo para mejorar la escuela de mis hijos? No eches la culpa a la escuela y su entorno. Tampoco eches la culpa al profesorado. Hacerlo es hacerse la víctima y en este mundo ya hay demasiada gente que lo hace. Culpar a los demás es poner excusas... ¿Qué es lo que te gusta de la escuela de tus hijos?, ¿qué puedes hacer para implicarte más todavía? Escríbelo en una lista. Después haz algo para mejorar las cosas. Ponerlo por escrito es el primer paso pero no basta con escribirlo, es necesario pasar a la acción...

Como afirma Robin Sharma "¿Sabes lo que pasa cuando trabajas en tu esfera de influencia para mejorar las cosas? Que tu esfera de influencia crece y se expande". Por tanto, cumple con tu compromiso. La escuela de tus hijos será un lugar mejor si lo haces. Acuéstate cada día pudiendo afirmar: "la escuela de mis hijos es la mejor porque yo colaboro con ella".

"No hace falta que ilumines el mundo; bastará con que ilumines el rincón del mundo en que te ha tocado estar" Suzuki, maestro Zen

domingo, 5 de noviembre de 2017

XIV Encuentro Experiencias de Participación "La Inclusión Educativa para Todos y Todas como Modelo de Calidad y de Buenas Prácticas"


El foro internacional de la Unesco ha marcado pautas hace años en el campo educativo, promoviendo la idea de una Educación para todos que ofrezca satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje al tiempo que desarrollara el bienestar individual y social de todas las personas dentro del sistema de educación formal. La resolución de Salamanca generaliza la inclusión como principio central que ha de guiar la política y la práctica de la construcción de una educación para todos. 

Los avances tan lentos en la atención a la diversidad a través de la inclusión en los centros educativos y en las actividades desarrolladas por las AMPAS, en muchas ocasiones por la falta de recursos humanos y económicos, impiden poder abordar esa diversidad con todo el respeto a las características individuales y personales de la persona. Ésta situación nos preocupa gravemente y nos hace plantearnos en dónde nos encontramos y qué es necesario realizar para que podamos modificar el modelo de escuela actual hacia una verdadera escuela inclusiva, que tenga en cuenta la amplia diversidad existente, con la participación de las familias junto con el resto de la comunidad educativa, alumnado, profesorado y personal de administración y servicios. 

Las buenas prácticas en educación deben tender a trabajar de forma coordinada con los diferentes sectores implicados en los centros para conseguir un modelo educativo que elimine etiquetas y barreras que nos impidan obtener una educación inclusiva, dentro de una sociedad tolerante y respetuosa con las circunstancias y características de nuestra amplia riqueza social. 

Ésta jornada pretende hacer una reflexión sobre la inclusión, sensibilizar sobre cuestiones que muchas veces se viven en solitario por parte de las familias y del alumnado, ponerlas en común y conocer experiencias que se están realizando en los centros y en las AMPAS a modo de ejemplo y de abrir nuevas vías de trabajo.

Las inscripciones para la jornada podéis descargarlas pinchando aquí y una vez rellena enviárnosla a nuestro correo ampaelancla.madrid@gmail.com o depositarla en el buzón del Ampa.

Los menores que tengan que acompañar a sus padres y madres al encuentro realizarán actividades en las instalaciones de Micropolix y estarán acompañados por varios monitores. Las actividades son gratuitas y están cubiertas por la federación con la colaboración del ayuntamiento de Madrid. Las solicitudes de inscripción de los menores para la actividad podrán presentarse hasta el 10 de noviembre como fecha tope.

La comida está incluida para todos los asistentes al acto.

XIV ENCUENTRO EXPERIENCIAS DE PARTICIPACIÓN
Sábado 18 de Noviembre de 2017
Salón de Actos del CEIP Menéndez Pelayo
Calle Méndez Álvaro,16 - Madrid

Programa

Mañana

09:30 RECEPCIÓN DE ASISTENTES

10:00 INAUGURACIÓN
Intervienen:
Representante equipo directivo CEIP Menéndez Pelayo
Bárbara Posada García, presidenta AMPA
Camilo Jené Perea, Presidente FAPA Francisco Giner de los Ríos 
Ignacio Murgi Parra, Responsable Área Gobierno de Coordinación Territorial y Cooperación Público Social del Ayuntamiento de Madrid.

10:30 Reconocimiento especial para las personas que han colaborado de forma comprometida con la FAPA.

11:00 "CAFÉ"

11:30 “LA INCLUSIÓN EDUCATIVA PARA TODOS Y TODAS COMO MODELO DE CALIDAD Y BUENAS PRÁCTICAS”

12:30 Preguntas y diálogo con las ponentes

13:00 “1ª EXPERIENCIA”

13:20 Preguntas sobre la experiencia

13:30 “2ª EXPERIENCIA”

13:50 Preguntas sobre la experiencia

14:15 Comida.

Tarde

16:00 “3ª EXPERIENCIA”

16:20 Preguntas sobre la experiencia

16:50 ENTREGA DE PREMIOS 2017 sobre "Buenas Prácticas en el Ámbito de la Educación"

17:00 Preguntas a la FAPA

18:00 Clausura del Encuentro


Bienvenidas y bienvenidos

Esperamos que este blog sirva para consolidar la AMPA como espacio de encuentro entre las familias, así como para intercambiar información, experiencias, preocupaciones y expectativas respecto a la educación de nuestros hijos e hijas.