miércoles, 30 de octubre de 2013

El Méndez se disfraza de Halloween....


Ayer por la tarde, profes, alumnado y familias dejamos el colegio de MiiiEEEdOOOO.... Pasamos la tarde, momificando las puertas de las aulas, haciendo carteles, colocando lápidas, nos invadieron arañas y murciélagos, y las puertas de los pasillos se convirtieron en grandes bocas sedientas de sangre, todo un espectáculo, preparado para la fiesta de mañana en la Biblioteca, en la que tendremos juegos, actividades y compartiremos merienda con lo que cada uno traiga y mucho más.

Como siempre nos lo pasamos genial, se nos pasó la tarde volando, y salimos más contentos y contentas que entramos.

Échale un vistazo y opina, ¿A que nos quedó chulo?
 

viernes, 25 de octubre de 2013

La Pública de Manoteras al completo se manifiesta


Ayer tuvo lugar la 3ª Huelga General de Educación en lo que llevamos de legislatura, a la que estábamos convocadas familias, docentes y alumnado, y esto es lo único bueno que nos han dejado los recortes en educación y la nueva ley de educación LOMCE,  la unión entre todos los miembros de la comunidad educativa contra ellos.

A lo largo de la mañana algunas familias, junto con nuestros hijos e hijas estuvimos haciendo birretes (verdes por supuesto) y una pancarta para la manifestación de la tarde, con lo que entre una cosa y otra pasamos el día entretenidos, animados y con ganas de enseñar y lucir nuestro trabajo.

Ya por la tarde, las familias de los tres centros públicos del barrio (E.I. El Carmen, I.E.S. Arturo Soria y C.E.I.P. Méndez Núñez) acudimos juntas a la manifestación que además de agua (un ratito), nos dejó buenos momentos y la buena sensación de sentirnos acompañados en la reivindicación por otro modelo de escuela, una escuela inclusiva, participativa, con más recursos, creativa, en definitiva una escuela de tod@s, para tod@s.

Alumado y familias tiran de la huelga (El País)
La comunidad educativa redobla las protestas contra la LOMCE (ABC)

miércoles, 23 de octubre de 2013

Himno "No Recortes No", contra los recortes en Educación ¡Imprescindible!



Canción "No recortes no", en defensa de la escuela pública y en contra de los recortes educativos, e interpretada por los niños de primaria del CEIP Vicente Ferrer Ramos de Valderrobres. ¡No dejeis de verlo!

Se puede descargar en total calidad también desde http://depositfiles.com/files/x1nasvqwa

martes, 22 de octubre de 2013

Las familias haciendo cole, haciendo Méndez.


El profesorado hace cole, el alumnado hace cole, el personal no docente hace cole y las familias hacemos cole, en verdad el cole lo hacemos un poquito entre todos y todas, y cuando eso ocurre, la experiencia por perfecta se convierte en algo casi mágico.

Esa magia es la que hemos disfrutado este viernes y sábado en los que finalizado el horario escolar las familias hemos dado el relevo, y acompañados de nuestros hijos e hijas, continuamos llenando de vida el cole, con actividades en las que todos y todas caben, y en las que volcamos mucha ilusión.

Como para ejemplo vale un botón, a falta de uno pondremos dos, el huerto y el cine.

El huerto, un viernes más se ha llenado de gente deseosa de participar, cada uno con sus tiempos y con arreglo a sus capacidades o preferencias, hicimos semilleros, rastrillamos, montamos una compostera, empezamos a pintar la valla, le decoramos la ropa al espantapájaros, aramos la tierra, podamos las plantas y malas hierbas…, dejándonos momentos muy bonitos (a las pruebas me remito), y ganas de repetir, por lo que si todavía no has probado te animamos a hacerlo el próximo viernes, pero te advertimos, crea adicción J.

Mientras todo eso pasaba fuera, dentro otro grupo montaba el cine, colocaba las sillas, tapaba las ventanas, montaba bolsas de chuches y gusanitos, colocaba el agua, organizaba sobre la marcha el sorteo de un premio y dejaba todo listo para poder pasar una estupenda mañana de cine el sábado.

A la salida, todos teníamos en común la misma cara de satisfacción por el trabajo hecho juntos, y es que... ¡Como mola el Méndez! 

En palabras de Maite Valenzuela (@MAITEDEVAL) "Es muy gratificante compartir y colaborar todos juntos , en las comunidades educativas, cuando es así ¡despegamos!"

¡¡¡Hemos despegado!!!

Huelga General Educativa del 24 de Octubre: Carta abierta a los padres y madres del alumnado madrileño


Carta abierta a los padres y madres del alumnado madrileño
Asunto: Huelga general educativa del 24 de octubre

Madrid, 21 de octubre de 2013
Estimados/as compañeros/as:

Vivimos un momento crucial para la educación de nuestros hijos e hijas y de las generaciones futuras. Los recortes que sufrimos, argumentados como resultado de una crisis económica pero que en realidad obedecen a un plan premeditado para eliminar nuestros derechos como ciudadanos y convertirnos en súbditos del mercado, están desmantelando los servicios públicos y, con ello, destrozando el presente de nuestra sociedad e hipotecando nuestro futuro y el de quienes vendrán después.

Llevamos años avisando de que la política educativa que se estaba poniendo en marcha es demoledora para nuestro sistema educativo y de que su privatización es uno de los máximos objetivos que persiguen quienes nos gobiernan. Si no frenamos entre todos estas políticas y conseguimos que al frente de los servicios públicos estén personas que crean en ellos y que trabajen por su mejora diaria, vamos hacia un auténtico suicidio social.

Para intentar cambiar la realidad actual, os llamamos a realizar una huelga activa el próximo 24 de octubre. Activa porque os pedimos que vaciemos los centros educativos ese día. Activa porque os pedimos que habléis con padres y madres, alumnado, docentes y con el personal de los centros educativos, para decirles que debemos ir todos juntos a la huelga de ese día. Activa porque os pedimos que hagáis un esfuerzo especial el 24 de octubre para montar mesas en todos los centros educativos de la Comunidad de Madrid y que la participación en la Consulta Ciudadana por la Educación sea masiva ese día. Activa porque os pedimos que informéis de todo esto desde hoy hasta el 24 de octubre. Activa porque, o lo hacemos entre todos y de forma contundente, o los que nos roban nuestros derechos pensarán que tienen legitimidad para seguir haciéndolo.

Sabemos lo difícil que es afrontar un día de huelga, especialmente en el sector de padres y madres, pero todos vivimos la pérdida diaria de clases porque se han despedido docentes, eso sí que pone en peligro la educación de nuestros hijos e hijas. Un día de huelga no daña sus derechos, muy al contrario, les conciencia de que su derecho a la educación debe defenderse, de que su formación es vital para nuestra sociedad, de que sus mayores se preocupan de verdad por su presente y por su futuro. Con nuestra implicación les damos una lección práctica de ciudadanía activa.

No podemos tolerar que nos quieran callar y que nos obliguen a aceptar las políticas que nos dañan, no podemos resignarnos ante las injusticias, no podemos agachar la cabeza y pensar que deben ser otros los que nos defiendan. ¿Qué otros? Si todos pensáramos lo mismo, ¿quién quedaría en pie? Sólo los que nos roban nuestros derechos poco a poco cada día. ¿Les dejarás que se los quiten a tus hijos?

Por todo ello y porque existen muchos ciudadanos a los que se les ha quitado hasta lo más elemental, debemos dar una respuesta clara y contundente el 24 de octubre. Os pedimos que, cuando toméis la decisión de participar activamente o no en la huelga de ese día, penséis en los miles de niños que pasan hambre diariamente en las aulas de nuestra Comunidad Autónoma, en las familias que sufren porque no pueden dar libros de texto y material curricular a sus hijos, en las que no pueden darle un techo seguro para que crezcan felices y se formen adecuadamente, en las que les tienen que decir a sus hijos que deben abandonar los estudios porque no les pueden pagar las injustas tasas que se han puesto e incrementado, en las que sienten vergüenza porque no les pueden mandar con una vestimenta adecuada al colegio porque deben reutilizar hasta el infinito la que tienen, en las que tienen que engañar a sus hijos e hijas para que no se den cuenta de que son ciudadanos de segunda y que nunca tendrán los mismos derechos que aquellos cuyas familias viven por encima de las posibilidades de los demás. Por favor, pensad en todas esas personas y recordad que muchas nunca pensaron que ahora estarían en la situación que están. Os puede pasar también en cualquier momento. O nos unimos todos, o estamos perdidos.

Gracias a ti que estás leyendo esta carta. Gracias a ti que harás una huelga activa el 24 de octubre. Sin ti no podemos. Juntos sí. ¡SÍ SE PUEDE!

Fdo.: Junta Directiva de la FAPA Francisco Giner de los Ríos

lunes, 21 de octubre de 2013

Motivos personales para hacer huelga el próximo Jueves 24 de Octubre


Está muy claro el carácter pernicioso de la LOMCE  para la educación pública española y no voy a insistir. También es evidente que el ministro Wert se gana a pulso cada día una respuesta movilizadora por su pésima gestión y las continuas provocaciones que realiza. Pero la ley está sentenciada: toda la oposición se ha comprometido a derogarla cuando haya un cambio político, que lo habrá. Y el ministro es el peor valorado de la historia de este país en muchos años. Es un cadáver político al que le costará salir a la calle sin que reciba el más profundo desprecio de muchos ciudadanos por la pasión que ha puesto en asumir el papel de villano liquidador de la cultura, la ciencia, la educación pública. Debería darse un paseo por la Academia de Bellas Artes de San Fernando para que le expliquen los cuadros barrocos de vanitas sobre la fugacidad de la fama y la estupidez humana.

Los recortes y la LOMCE se merecen unas cuantas huelgas y la movilización es necesaria para que la ley y su responsable tengan los días contados. La Plataforma por la Escuela Pública y la Marea Verde han convocado una consulta entre la ciudadanía sobre los recortes y la reforma, una Huelga General en la Enseñanza de todo el Estado y en todos los niveles educativos, desde infantil a la universidad. También una marcha sobre Madrid para noviembre. Pero yo esta vez no voy a participar en la movilización por razones pedagógicas, sociales o políticas. La voy a hacer por otros motivos, mucho más personales y más concretos. La haré:

Por D., alumna de integración, que cada vez recibe menos apoyo y que, junto con sus compañeros de compensatoria y los que están en riesgo de exclusión social, son los colectivos más vulnerables y en los que se ceban los recortes; para que no dejen tirada la  atención a la diversidad.

Por A., hijo de una humilde familia obrera que se merece una oportunidad y que no la tendría si no existiera la escuela pública; porque le han quitado la beca de libros como a otros 578.000 niños.

Por Y, alumna de bachillerato, inteligente y trabajadora, a la que la está comiendo la moral las noticias del exilio laboral de los jóvenes españoles titulados; para que no la pueda la desesperanza y encuentre la motivación que le roba el sistema.

Por M., madre comprometida con la educación de sus hijos y con la escuela pública, que confía en ella y en el profesorado y a quien no podemos fallar.

Por J., despedido y amenazado de desahucio, que tiene al menos el derecho a que su hija reciba una educación de calidad para que le vaya mejor en la vida.

Por J., ciudadano jubilado que no tiene hijos ni nietos, pero que no se pierde una manifestación de la Marea Verde; porque tiene muy claro que la única manera de superar el atraso, la ignorancia y la sumisión en este país es una escuela pública universal, gratuita y laica.

Por P., espléndido profesor interino de filosofía de larga experiencia, con tres hijos, al que ya no llaman, y que estudia ahora en un IES un ciclo de formación profesional para intentar reciclarse. Por 25.000 compañeras y compañeros que están igual de mal, porque han perdido su trabajo en el último año, según datos oficiales.

Por JA, P, E, Ch, MA, M… y una larga lista de un maravilloso profesorado veterano y vocacional que se jubilan como si fuera una huida; no soportan el deterioro al que se somete a la escuela y el endurecimiento de las condiciones de trabajo (más ratio, más horas, más burocracia…) y se sienten despreciados y sin ningún reconocimiento por las autoridades. Es muy ingrato que los que han dado todo por la educación salgan por la puerta falsa.

Por G., profesora joven y competente, llamada a ser el núcleo consciente y comprometido que defienda la escuela pública en el futuro; para que aprenda que la huelga y la unidad de la comunidad educativa es un arma para ello.

¡Ah! y muy especialmente en solidaridad con el profesorado, las familias y el alumnado de Baleares que han plantado cara a un decreto disparatado del gobierno del PP, que ha creado un problema donde no lo había y que ha hecho de la intransigencia una bandera para atacar a la escuela pública.

Estas razones son poderosas para movilizarse. Parten de lo concreto, ponen caras, imágenes, situaciones reales a las víctimas de los recortes y del saqueo, a los heridos y contusos por las políticas de Wert y de Rajoy. Todos ellos deben de ver en nosotros compromiso con la escuela pública, voluntad de resistencia, apuesta por la calidad. Para no defraudarles, y para no defraudarme a mí mismo, haré huelga el 24 de Octubre.

Agustín Moreno en Cuarto Poder

Tres cuentos para conseguir niños y niñas libres de estereotipos sexistas


Hoy hablamos de tres libros que desembarcaron en España hace más de 30 años de la mano de Esther Tusquets, en una colección que se llamó A favor de las Niñas, título tomado de la idea original de la edición italiana, Dalla parte delle bambien, que allí publicó su autora, Adela Turín, en colaboración con la ilustradora Nella Bosnia. Ahora se encarga de reeditarlos la casa gallega Kalandraka, en castellano, gallego, euskera y catalán. Son tres cuentos que buscan hacernos reflexionar sobre los roles sexistas de nuestra sociedad. Libros para que los niños y niñas, y los mayores, nos demos cuenta de los estereotipos que aún se mantienen y aprendamos a eliminarlos. Y es que, a pesar del paso de los años y de la mejora de la situación de la mujer, su mensaje aún tiene plena vigencia, sobre todo en estos tiempos de crisis.

A primera vista, Rosa Caramelo es un cuento cursi, ñoño, con sus elefantas de ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo que comen anémonas y peonías para estar guapas para sus elefantes y así poder casarse. Arturo y Clementina presenta una historia de amor eterna, donde la tortuga Clementina puede vivir despreocupada, ya que nunca le va a faltar de nada, de eso se va a encargar Arturo. Y La historia de los bonobos con gafas muestra un mundo donde las monas se encargan de cuidar y alimentar a los monos, mientras ellos se dedican a hablar ruidosamente, a viajar y divertirse.

Son historias que pretenden poner en valor en el papel de la mujer en la sociedad, erradicar los estereotipos sexistas y la discriminación, para cambiar mentalidades y construir un mundo mejor.

En Rosa Caramelo, las elefantitas, para conseguir sus ojos grandes y brillantes y la piel de color rosas caramelo, se pasaban el día en un jardincito vallado comiendo anémonas y peonías. Si lo conseguían, podrían casarse cuando fueran mayores. Pero será Margarita, la única elefanta del grupo incapaz de conseguir que su piel sea de color rosa caramelo, la que se encargará de descubrir el significado de la libertad y abrirá el camino de la igualdad a sus compañeras.


El flechazo de amor que refleja Arturo y Clementina se terminará convirtiendo en monotonía y prisión. Clementina no se siente libre ni feliz. Su pareja la subestima continuamente y la sobrecarga de objetos personales en lugar de satisfacer su deseo de desarrollo personal.


La historia de los bonobos con gafas nos presenta un mundo claramente diferenciado entre lo masculino y lo femenino. Los bonobos se divertían mientras las bonobas trabajaban. Los bonobos viajaban, las bonobas, en cambio, se encargaban de criar a la prole. Los bonobos se modernizaban, pero las bonobas tenían que recolectar la comida. Conclusión: los bonobos se negaban a aceptar que las bonobas pudieran aprender y evolucionar, para evitar perder sus privilegios.

Visto en eldiario

sábado, 19 de octubre de 2013

Centros Abiertos en Ingles Navidades 2013-2014


Para aquellas familias que estéis buscando una actividad en el que puedan participar vuestros hijos e hijas estas navidades, durante las cuales a veces conciliar trabajo con familia es un auténtico reto, os informamos que en esas fechas el programa del Ayuntamiento de Centros Abiertos en Inglés ofrece un servicio para facilitar el aprendizaje del inglés, a través de la realización de actividades coeducativas, socioculturales y de ocio en Centros Escolares, en Navidades, los días 23,26,27 y 30 de diciembre, y 2 y 3 de enero, con horario de 7,30 a 15,30 horas, incluyendo el servicio de desayuno y comida.

Destinatarios
Niños y niñas de edades comprendidas entre los 3-5 años (escolarizados en Segundo Ciclo de Educación Infantil) para los que se ofertan 735 plazas y niños y niñas de 6-12 años (escolarizados/as en sexto curso de Educación Primaria) para los que se ofertan 882 plazas, empadronados/as en Madrid.

Plazo solicitud
Las solicitudes se pueden hacer desde el lunes 21/10/2013 hasta el martes 3/11/2013, y se pueden tramitar on-line, por teléfono llamando al 010 o presencialmente en cualquiera de las oficinas de Atención al Ciudadano de Línea Madrid.

Importe
General: 57,00 euros
Con título de Familia Numerosa General en vigor: 39,90 euros
Con título de Familia Numerosa Especial en vigor: 28,50 euros

Requisitos
Estar empadronados en el municipio de Madrid, tanto el solicitante como el menor para el que se solicita la plaza.
Será imprescindible que el menor para el que se solicita la plaza esté empadronado en el mismo domicilio que el solicitante.
Trabajar ambos cónyuges: padre y madre, o tutor y tutora legal.
En el caso de familias monoparentales, podrá dar de alta la solicitud el padre o la madre, con el que esté empadronado el menor.
Realizar el abono  de la plaza, en caso de ser beneficiario  de la misma, en los plazos establecidos.

Más información pinchando es este enlace.

viernes, 18 de octubre de 2013

La Consulta Pública por la Educación envía más de un millón de firmas contra la reforma educativa a La Moncloa


Un grupo de representantes de la Plataforma Estatal por la Escuela Pública han entregado en La Moncloa más de un millón de firmas contra la reforma educativa que encabeza el ministro José Ignacio Wert. Pero ha sido sin la menor ceremonia o interlocución. Ningún miembro del Gobierno les ha recibido. "Dos funcionarias nos han cogido el documento para registrarlo y aquí ha quedado todo", ha dicho en la puerta de Moncloa el secretario general de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa), Jesús Sánchez.

La "consulta ciudadana" se inició el 23 de septiembre y sigue en pie hasta el 27 de octubre. El objetivo de sus impulsores es llegar a los dos millones de firmas. Los ciudadanos pueden votar si están de acuerdo o no con la política educativa del Gobierno en las mesas de consulta colocadas a la puerta de colegios, institutos y centros universitarios y en una web específica.

Junto al millón de firmas han entregado en la Presidencia una carta a Rajoy en la que le explican que, dada la alta participación que está teniendo la consulta, "debería obligar al Gobierno a frenar de forma inmediata los recortes, recuperar la inversión en educación, retirar la LOMCE , modificar el real decreto sobre becas y cambiar a los actuales responsables educativos".

Los representantes de la Plataforma han calificado al ministro José Ignacio Wert de "persona que no tiene ningún tipo de tolerancia", y han asegurado que no se ha reunido con ellos y han destacado que el ministro no está "preocupado con las huelgas". El jueves 24 la comunidad educativa está llamada a una huelga general para protestar contra los recortes y la aprobación de la LOMCE, que ya ha pasado al Senado para su debate y aprobación


"Una vez más nos dan con la puerta en las narices, pero nos da igual, el día 24 los estudiantes vamos a la huelga", ha asegurado la secretaria general del Sindicato de Estudiantes, Ana García. Los estudiantes están llamados a una huelga de 72 horas a partir del martes, que se unirá a la que convocan el jueves sindicatos y representantes de madres y padres. Ese dia habrá manifestaciones por la tarde por toda España.


Los integrantes de la Plataforma convocante de la "consulta ciudadana" son la Ceapa (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos), el Sindicato de Estudiantes, la Federación de Asociaciones de Estudiantes Progresistas (Faest), los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRPs), los Estudiantes en Movimiento y los sindicatos CCOO, STES, UGT y CGT.

Hoy el Méndez se va a pasar el día a...La Boca del Asno en Valsain


Hoy el Méndez al completo se va de excursión al área recreativa Boca del Asno que se encuentra junto al río Eresma en los Montes de Valsaín, declarados por la Unesco Reserva de la Biosfera, con acceso desde el Puerto de Navacerrada. El área cuenta con zonas de juego para los niños y mesas para disfrutar de un día de campo realizando rutas de senderismo, recorriendo el curso del río, bañándonos en sus pozas o disfrutando de la magnífica vegetación y de la fauna de la zona. Además, la Boca del Asno es coto de pesca en donde se capturan truchas de apreciado sabor. 

 El Centro de interpretación Boca del Asno muestra al visitante los Montes de Valsaín, donde nuestros pequeños y pequeñas amantes de la historia, la naturaleza y el senderismo encontrarán a través de una visita autoguiada exposiciones temáticas que abarcan todo el entorno de estos maravillosos montes declarados en 2013 Reserva de la Biosfera. 

Así de contentos salían esta mañana camino del autobús que les llevará a la excursión en la que disfrutarán conviviendo y compartiendo juntos de un soleado día en la naturaleza.

¡Pasadlo fenomenal!



jueves, 17 de octubre de 2013

El Huerto del Méndez empieza a ponerse de tiros largos


Llegó el fin de curso, pasaron las vacaciones, y a la vuelta uno espera encontrarse todo o casi todo como lo dejó, pero hay cosas que se abren paso a través del tiempo, y una de ellas es la naturaleza y la vida que habita en ella, que no se detiene ante nada ni nadie, por mucho que nos empeñemos.

Ese ha sido el caso del huerto del cole, que en estos meses ha dejado de ser el espacio domesticado y ordenado que conocíamos, en el que recogíamos tomates, lechugas, cebollas y patatas y en el que ahora las plantas y las malas hierbas campan a sus anchas y crecen por todas partes.

Así que una vez más este inicio de curso hemos decidido ponerle remedio, y le dedicaremos hijos, hijas, padres y madres la tarde de los viernes. Juntos prepararemos el terreno, arreglaremos la valla, haremos un espantapajaros y semilleros, plantaremos zanahorias, lechugas, patatas, cebollas, judías, tomates, aromáticas,  y todo aquello que se nos ocurra, las cuidaremos y tendremos el privilegio de verlo todo crecer y llegado el momento de recoger el fruto de nuestro trabajo.

¿Te lo vas a perder? ¡Anímate, ven y participa! estaremos todos los viernes en el huerto del cole, desde las 16 h. hasta que nos aguante el cuerpo, tan sólo tienes que traer ganas de colaborar y pasar un buen rato. Aquí os dejamos unas fotos de lo que dio de sí el viernes pasado.

¡TE ESPERAMOS ESTE VIERNES!

¡ NO FALTES!

Judo en el Méndez ¿Te animas?


Desde el Ampa queremos intentar poner en marcha la actividad de Judo en el Méndez, como actividad extraescolar, para lo que contaríamos con la colaboración del Club Deportivo Cecilia Blanco (Campeona de España y Diploma Olímpico en Atenas 2004)

Para que la actividad se pueda llevar a cabo es necesario que al menos existan diez alumnos o alumnas que estén interesadas en participar. La actividad tendría lugar en el gimnasio del colegio los viernes de 16 a 17 h., tendría un coste de 18 €/mensuales y daría comienzo a partir del mes de noviembre. Aquellas familias que esteis interesadas comunicadlo en secretaría.

Beneficios del judo para los niños y niñas

- Desarrollo de las habilidades motoras básicas. Una de las reglas más importantes a la hora de hacer judo es aprender a caer correctamente, evitará muchas lesiones durante las clases pero también fuera de ellas.
- Favorece el desarrollo del aparato motriz. 
- Desarrollo de la fuerza, coordinación, velocidad, flexibilidad y equilibrio del niño. 
- Aprender a conocerse a sí mismos y a dominar su cuerpo. 
- Desarrollar su poder de autocontrol. 
- Estimulación del pensamiento táctico. La rapidez del deporte obliga a los niños a tener que tomar decisiones rápidas y decisivas en las diferentes situaciones que le plantea su oponente o él plantea a su contrincante. 
- A pesar de ser un deporte de contacto, transmite y enseña muchos valores a los niños: respeto, tolerancia, motivación, autoestima, educación, compañerismo, solidaridad, trabajo en equipo.


JUDO MÉNDEZ NÚÑEZ
Los viernes de 16 h a 17 h (A partir de Noviembre)
En el Gimnasio del colegio
Precio: 18 €/Mes
Inscripciones en la secretaría del colegio

sábado, 12 de octubre de 2013

El Cine del Méndez regresa con...


Todo lo bueno vuelve y el cine del Méndez no podía ser una excepción, así que el próximo sábado volveremos a encontrarnos para compartir y disfrutar juntos una mañana de cine. Seguiremos contando con la colaboración de los alumnos y alumnas de 6º que para que no echemos nada de menos, tendrán palomitas, chuches, bebidas y todo listo para que pasemos unas estupenda mañana de cine.

¡Apúntate!, ven a recoger las invitaciones al local del ampa en el colegio, el martes 15 de octubre y el jueves 17 de octubre y si no puedes venir a recogerlas ninguno de estos días solicítalas por correo ampaelancla.madrid@gmail.com, antes del 17 de Octubre  ¡No te lo puedes perder!

Dirigido a: Niños y Niñas de Manoteras, con edades entre 5 y 12 años.
Día: Sábado 19 de Octubre a las 11:30 h
Entrada: Gratuita previa recogida de invitación en el local del Ampa. El día de la proyección los niños y niñas tendrán que venir acompañadas de una persona adulta que este a su cargo.
Recogida de invitaciones:
           Martes 15 Octubre de 16:00 a 17:15 h para el alumnado “Méndez Núñez”
          Jueves 17 Octubre de 16:00 a 17:15 h para el alumnado “Méndez Núñez”, niños, niñas y familias del barrio.
          Por correo electrónico antes del 17 de octubre ampaelancla.madrid@gmail.com


Gimnasio del colegio "Méndez Núñez" a las 11:30 h

¡TE ESPERAMOS! ¡NO TE LO PUEDES PERDER!



Una nueva entrega de las aventuras de Alex el león, Marty la cebra, Melman la jirafa y Gloria la hipopótamo que siguen decididos a regresar como sea al Zoo de Central Park en Nueva York. Tras abandonar África, toman un desvío y emergen, literalmente, en Europa, persiguiendo a los pingüinos y chimpancés que se las han arreglado para hacer saltar la banca de un casino de Montecarlo. Pronto, los animales son descubiertos por la capitana Chantel DuBois, una testaruda francesa encargada del control de animales, y a la que no le gusta nada que unos animales del zoo anden sueltos por su ciudad.

El Chándal del Cole de...¡¡¡REBAJAS!!!


viernes, 11 de octubre de 2013

¿Cosas de Niñas?


Ayer conocí a una mujer muy valiente, de esas que tanto me gustan. Se llama Bishnu Kumari Chaudhary y tiene 19 años. Ayer estuvo en Madrid compartiendo su historia, una historia que contaba por primera vez en público, con voz entrecortada. Una historia que merece ser contada.

Esa historia empieza lejos, en Nepal. Allí cuando una familia pobre no tiene dinero o no puede pagar los intereses de un préstamo, la tradición es ofrecer a sus hijas (no a sus hijos) comokamalharis (esclavas domésticas) a cambio del pago de la deuda. Cuando Bishnu tenía 9 años su padre tuvo que mandarla a trabajar como kamalhari para pagar una deuda de 30 euros (sí, 30 euros) que había pedido prestados para construir una pequeña casa para su familia. Dos años estuvo casi sin comunicarse con su familia, levantándose a las 4 de la mañana y acostándose a las 11 de la noche, haciendo todo tipo de tareas domésticas y agrícolas y siendo tratada, como ella misma nos contó, casi como un animal.

Bishnu tuvo suerte. La ONG Plan la rescató y convenció a sus padres de que la dejasen seguir estudiando, dándole una beca. Ahora Bishnu estudia segundo de Bachillerato y quiere ser abogada. Y además participa del movimiento para abolir el sistema kamalhari en su país, un sistema que aunque es ilegal e incluso negado por el gobierno, sigue existiendo debido a la falta de educación, la rigidez de las tradiciones y sobre todo, la pobreza.

Una de las soluciones: la educación. Para Bishnu, “ el poder de estar alfabetizada me hace sentir segura y empoderada”. Según el informe de Plan “ Las niñas en la Economía global” un solo año adicional de educación secundaria representa un incremento en el ingreso de las niñas cuando sean mujeres de entre un 10 y un 20%. Teniendo en cuenta que las mujeres reinvierten el 90% de lo que ganan en la estabilidad del hogar, la salud, la educación y la comida de sus hijos (frente al 30-40% del salario de los varones), la educación es clave para acabar con el ciclo de pobreza. Pero aún hay mucho que hacer: 75 millones de niñas en el mundo no van al colegio y una de cada tres no continúa sus estudios de secundaria.

Malala Yousafzai lo sabe bien. Tiene 14 años y la hemos conocido estos días porque haber sido tiroteada en Pakistán cuando volvía de la escuela y por ser candidata al premio Nobel de la Paz por su labor en defensa de la educación femenina.  Tiroteada por ser niña y por defender el derecho a la educación de las niñas, entre otras cosas a través del impresionante blog en la BBC. Malala ha sobrevivido, pero los que intentaron asesinarla han dicho que lo volverán a hacer. 

Hoy, 11 de Octubre, es el Día Internacional de la Niñas.  Un día para que no olvidemos a niñas como Bishnu o como Malala. Un día para recordar los problemas a los que se enfrentan las niñas por el hecho de ser niñas, muchos más de los que ya he mencionado: matrimonios forzosos, embarazos juveniles, acoso y abusos sexuales... Un día para que decidamos hacer algo, lo que sea, para cambiar la situación de las niñas en el mundo. Por ejemplo, participando en la campaña “Por Ser Niña” que promueve Plan Internacional. O contándoles a nuestros niños y niñas estas realidades, y enseñándoles a respetarse mutuamente. O haciendo un donativo a cualquiera de las organizaciones que trabajan para ayudar a las Bishnu y las Malalas del mundo. O pidiéndole al gobierno español, como ya ha hecho el Comité por los Derechos del Niño de Naciones Unidas, que aumente la edad legal para casarse. Porque también en España, si un juez lo autoriza, una niña o un niño pueden casarse con solo 14 años. Como lo oyen. Y sucede. 

Os dejo el poema de Bishnu que nos leyó ayer:

Fui discriminada en todas partes.
Fui privada siempre.
Fui explotada en todo momento.
Fui excluida de toda oportunidad.
Pero creo en la verdad,
creo en la Justicia y
creo en mi fuerza,
mis pasiones,
mi lealtad,
mi generosidad,
las cuales tengo
porque soy una creadora,
porque soy niña.

Visto en eldiario.es

miércoles, 9 de octubre de 2013

Reunión Inicio de Curso Ampa "El Ancla" del Méndez Núñez ¡PARTICIPA! ¡PARTICIPEMOS!


Hace unas semanas empezaba el curso, para nuestros hijos e hijas y para las familias. Poco a poco nos hemos ido acostumbrando de nuevo a los horarios, le vamos diciendo adiós a las largas tardes de parque, vuelta a los deberes y al repaso de los tema antes de un exámen, encaje de bolillos para casar nuestra jornada laboral con la jornada escolar y a estas alturas casi podríamos decir que estamos cerca de alcanzar nuestro ritmo de crucero para lo que queda de curso. 

Para el AMPA no ha sido muy diferente desde el comienzo con la cooperativa de libros y más tarde con la organización de las actividades extraescolares, hemos informado en las tutorías de todos los cursos,  y todavía nos quedan por delante el Huerto, el Cine, las Fiestas, las Escuelas de Padres y Madres, y todo lo que se nos ocurra y seamos capaces de llevar a cabo a lo largo del curso. 

Por lo que si en este tiempo has acumulado alguna que otra duda, se te han ocurrido propuestas para mejorar cosas, tienes ideas nuevas para llevar a cabo, eres nueva en el cole y te gustaría que alguien te contase como funciona todo o simplemente te apetece colaborar en las cosas que ya se están haciendo y participar en el cole de tu hijo o hija, no puedes faltar el próximo viernes 11 de Octubre a nuestra reunión de inicio de curso ¡Ven! ¡Participa! ¡Participemos!

VIERNES 11 OCTUBRE
A LAS 16:10 h
Hall del Colegio
Habrá servicio de guardería para aquellas familias que lo necesiten

¡VEN Y PARTICIPA!
¡PARTICIPEMOS!

El Huerto del Méndez arranca el próximo Viernes 11 de Octubre ¡Apúntate!


El próximo Viernes 11 de Octubre a las 17 h. (después de la reunión de bienvenida del A.M.P.A para este nuevo curso), estaremos disfrutando de diferentes actividades para poner en marcha el huerto de nuestro cole. Por otra parte queremos  que esta iniciativa  sea  compartida y familiar, por lo tanto todo niño debe ir acompañado de un adulto o familiar, al menos, y con ganas de echarle ganas y trabajar en en el.   

VIERNES 11 DE OCTUBRE
A LAS 17 H.

¡TE ESPERAMOS!

martes, 8 de octubre de 2013

Mamá y yo hemos suspendido tres asignaturas esta evaluación


Un niño de once años que acudía a consulta porque sus padres estaban preocupados por su rendimiento escolar me dijo: “Hemos suspendido tres esta evaluación”. Preguntado entonces a quiénes se refería, me dijo “mamá y yo” y pensativo añadió: “Aunque para ella es peor porque había estudiado más que yo”. Esta anécdota refleja el creciente aumento de preocupación de los padres porque sus hijos no hacen los deberes si no están ellos encima. Y además muestra una realidad nada cómica en los hogares: luchas diarias para conseguir que hagan los ejercicios, tardes enteras empleadas por toda la familia en las tareas del niño y un inevitable fracaso escolar con el tiempo. Y lo que es más importante: una absoluta falta de autonomía a la hora de estudiar y de aceptar como propia la responsabilidad académica.

El objetivo inicial de implicar a los padres en la educación escolar se ha desvirtuado y entrar en una dinámica equivocada tiene como resultado que los niños no saben estudiar solos.

La explicación que los desbordados padres dan acerca de por qué hacen los deberes con los niños, y en muchas ocasiones en lugar de ellos, es que a sus hijos no les gusta o sólo los hacen para conseguir algo, sin motivación propia. Parten de la concepción errónea de que la motivación o el encontrar divertido hacer las tareas escolares es algo innato, que no depende de ellos, cuando en realidad a cualquier niño le gustaría más estar jugando y no copiando hojas.

"Está creciendo la dependencia de los niños hacia la ayuda de los padres con sus deberes"

Pero algunos niños empezaron obteniendo refuerzos a la hora de hacer los deberes, tanto en el colegio como en casa, y al final han acabado asociándolo como algo gratificante. Por tanto, cada vez es menos necesario premiar en casa, puesto que el niño tendrá otro tipo de refuerzos menos materiales o que no dependen ya de los padres. Tienen esa "motivación interna" que reclaman. Pero no venía de serie, la han adquirido.

La dinámica errónea también tiene que ver con qué conducta estamos reforzando: el niño no hace los deberes, por lo tanto los padres se sientan con ellos y les dedican su tiempo y esfuerzo. Eventualmente acaban facilitando también la respuestas a los problemas que les surgen y ayudando en todo lo posible para que acaben antes de la hora de la cena. Las siguientes semanas, la situación no mejora sino que cada vez su dependencia hacia la ayuda de los padres es mayor.

¿Qué está ocurriendo aquí?

Al dedicar nuestra atención al niño, antes siquiera de que empiece la tarea, estamos reforzando esa inactividad. El niño sabe que si se queda parado frente a los deberes sus padres acudirán. El no contestar bien las tareas o tardar en hacerlas tiene como premio el que sean los padres quienes nos den la respuesta o faciliten todo para acabar cuanto antes. ¿Para qué esforzarse entonces? Aunque tengan que soportar alguna regañina, al final el trabajo estará hecho, sin que apenas hayan tenido que pensar o trabajar, y además durante la larga tarde habrán tenido toda la atención del mundo y no siempre en forma de malas caras.

"Cuanto mayor es el niño, mayores serán los conflictos en casa para que haga los deberes"

El problema es luego a la hora de hacer los exámenes. Allí no están los padres para completar las respuestas como hacen en casa. Es fácilmente identificable un examen de un niño que no ha estudiado por el tipo de respuestas “vagas” que dan. El niño suspenderá y los padres se verán más justificados que nunca para estar encima de ellos, “ahora es cuando no podemos dejarle a su aire” y en todo este proceso el niño no habrá aprendido la manera de gestionar su tiempo, de resolver problemas o de aplicar sus propias estrategias para optimizar su aprendizaje. En definitiva. No habrá aprendido a estudiar solo.

El no saber salir de esta dinámica al priorizar los resultados académicos al propio aprendizaje de la conducta de realizar los deberes de manera autónoma, prolonga esta situación hasta el absurdo. El niño sigue adelante con los estudios y puede llegar al bachillerato incluso sin haberse responsabilizado de los éxitos o fracasos académicos y sin tener herramientas propias para estudiar. Cuanto mayor es el niño mayores serán los conflictos en casa para que haga los deberes y mayores dificultades tendrá para hacer frente a los estudios, así que al final el fracaso es inevitable.

Desengancharse de esta dinámica tiene que ser gradual: no podemos pretender que lo que no ha aprendido a hacer en años pueda aplicarlo de golpe, por lo cual nuestra retirada tendrá que hacerse de una manera estudiada.

Cómo pasar de hacer los deberes con el niño a que los haga él solo

1. Es muy importante conocer previamente si existe alguna dificultad real en el aprendizaje y cuál es la capacidad del niño para adaptar nuestra ayuda a sus necesidades. Si existe algún déficit, habrá que trabajar con el colegio para conseguir que el niño aprenda técnicas que compensen sus dificultades, pero en ningún caso la solución será hacer los deberes por el niño e ir tirando indefinidamente.

2. Nuestra presencia no puede ser lo que mueva al niño a hacer los deberes o nos obligará a estar siempre pendientes. Hay que usar otro tipo de estímulos y los más útiles son los temporales y los espaciales: empezar siempre a la misma hora y en el mismo lugar de estudio facilitará que el niño sepa cuándo tiene que ponerse y cuándo dejarlo.

3. Cuando el niño se ponga, le pedimos que nos llame y entonces, al principio, le organizaremos las tareas por partes y explicaremos cuál es la primera que tiene que hacer. Después dejamos al niño sólo haciéndola.

3. Si el niño tiene dudas nos puede llamar pero nunca permaneceremos sentados con él. Tras resolverlas nos volvemos a ir y sólo acudimos cuando la haya terminado y nos llame.

4. Reforzamos entonces la ejecución y corregimos lo que no esté bien. Después, explicamos la nueva tarea y volvemos a dejarle sólo. Puede ser algo cansado al principio pero el cambio es importantísimo: hemos pasado de reforzar la inactividad a reforzar la ejecución. El niño hará los deberes sabiendo que al hacerlo es cuando tendrá la atención y ayuda de los padres, y no antes.

5. Cada semana se irá viendo la evolución y entonces iremos bajando el nivel de apoyo: cada vez dosificaremos menos y no hará falta acudir tantas veces. Luego sólo explicaremos al principio y corregiremos al final de la tarde. Finalmente no hará falta más que una pequeña revisión informal de lo trabajado, porque el niño será capaz de realizarlos todos de manera autónoma.

6. Es muy importante reforzar cada día por el estudio y no sólo por los resultados en el colegio. Además de felicitarle por su trabajo, le demostramos cómo de esta manera la tarde es más gratificante para todos y puede tener mucho más tiempo para jugar al acabarlos antes.

7. Por último, para conseguir mejores resultados, es importante que el colegio vea el cambio en el planteamiento con el niño y si aún es pronto para reforzar con buenas notas, es bueno que sí le hagan ver al niño que su esfuerzo se nota. 

Visto en El Confidencial



sábado, 5 de octubre de 2013

Día Mundial de los docentes ¡Un llamamiento a la docencia!


“¡Un llamamiento a la docencia!” es el lema del Día Mundial de los Docentes 2013 (5 de octubre), que la UNESCO celebra conjuntamente con sus asociados, la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Internacional de la Educación (IE).

Habida cuenta de que los docentes son la fuerza más enérgica en pro de la equidad, el acceso y la calidad de la enseñanza, un llamamiento a la docencia significa una exhortación en favor de la educación de calidad para todos.

“Los conocimientos profesionales y las competencias de los docentes constituyen el factor de mayor importancia para la educación de calidad. En este Día Mundial de los Docentes, pedimos que los maestros reciban una sólida capacitación previa y un apoyo y una formación profesional permanentes..."
Irina Bokova, Directora General de la UNESCO

La educación de calidad ofrece esperanza y entraña la promesa de mejores niveles de vida. No hay cimiento más sólido para la paz duradera y el desarrollo sostenible que una educación de calidad, impartida por maestros competentes, estimados, apoyados y motivados.


Porque hay un enorme déficit de maestros profesionales y bien capacitados y apoyados, que son necesarios para alcanzar una enseñanza de más calidad. 

miércoles, 2 de octubre de 2013

¡Impresionante! Enseñar, el difícil, pero no imposible trabajo diario de los maestros y maestras


Hoy compartimos con todas y todos vosotros la emotiva y apasionada intervención de Rita Pierson, una profesional de la educación con las ideas clarísimas, y que nos ayudan a mantener viva la ilusión de que otra educación es posible y las ganas de seguir apoyando a todos y todas las que creen en ella para lograrla, desde luego 7 minutos muy recomendables que no os podéis perder.

Rita Pierson, maestra durante 40 años, una vez escuchó a una colega decir: "No me pagan para querer a los niños". Su respuesta fue: "Los niños no aprenden de la gente que no les gusta". 

Una llamada conmovedora para instar a los educadores a creer en sus alumnos y para que se conecten verdaderamente con ellos a nivel personal y humano.

Bienvenidas y bienvenidos

Esperamos que este blog sirva para consolidar la AMPA como espacio de encuentro entre las familias, así como para intercambiar información, experiencias, preocupaciones y expectativas respecto a la educación de nuestros hijos e hijas.