lunes, 31 de marzo de 2014

...Pensando Sobre La Orientación Educativa...


Por si no lo sabías, la Orientación Educativa es un proceso continuo de asesoramiento y apoyo para el desarrollo integral de los chicos y chicas desde que son bien pequeños y que engloba a ellos mismos, a sus familias, a sus profesores y al entorno social en el que se desenvuelven. 

Existen muchos modelos de orientación y todos, sobre el papel, quedan muy bonitos,… pero pienso que ya es hora de pasar del papel a la mejora de la práctica.

Para que las cosas tuvieran más sentido común, todo modelo de Orientación Educativa debiera, desde mi punto de vista, priorizar SIN FALTA estos matices:

-  Más PREVENCIÓN haría que hubiera menos intervención.

- Si realmente se buscara el desarrollo de TODAS las potencialidades de los  niños, cada uno debiera poder llevar adelante sus talentos, inquietudes, gustos, deseos, creatividad,…

- Si se cambian las prioridades del diagnóstico hacia el ENTENDIMIENTO completo del niño como un ser humano dentro de un sistema familiar, escolar, social,… todo puede tener más sentido. No hacen falta tantos test, sino comprender, hablar, mirar para ver, no solo por fuera, sino por dentro,…

- Trabajando con y desde la INTELIGENCIA EMOCIONAL como motor fundamental en las personas. Todos hablamos de ella, pero… ¿cuántos saben de qué va?, ¿cuánto y cuándo se habla de sentimientos?, ¿cómo los reconocemos y modificamos? ¿Quien trata de ponerla en práctica?, ¿quién la tiene incorporada en el currículo?, ¿quién se cuestiona a sí mismo?…

- Planteando y viendo las situaciones desde la PSICOLOGÍA POSITIVA. No desde lo que falta, sino desde lo que ya tenemos para, desde ahí, mirar hacia adelante. Recordemos que la psicología en positivo no es algo raro, sino la única forma de abordar las situaciones emocionales, educativas, sociales,…  dile a un niño o joven que eso le ha salido bien, o que reconoces su esfuerzo  si quieres motivarle a que continúe hacia adelante, superándose… Esa forma de actuar sería comenzar a aplicar la psicología positiva.

- Implicando de manera directa a las FAMILIAS, no solo para informarles, sino haciéndoles partícipes en programas educativos realizados desde el centro (tipo escuelas de padres, talleres) como ejes-clave en el desarrollo educativo y completo de sus hijos.

- Trabajando CON las familias, para ayudarles en la adquisición y aprendizaje de patrones educativos coherentes.

- Dando opción de formación a OTROS ÁMBITOS de la sociedad. La escuela no debe ser un espacio cerrado en el que solo los que estamos dentro tenemos algo que decir. Todos podemos aprender y colaborar desde la reciprocidad.

- La escuela debe ser un lugar ABIERTO, donde no haya fisuras entre la misma y la vida y la sociedad externas. No puede ser que el aprendizaje dentro del contexto escolar sea poco útil en el exterior.

- Desarrollando TODOS los TALENTOS de los niños, no dando el protagonismo absoluto a las consideradas áreas fundamentales (lenguaje y matemáticas del currículo.  ¿Y el arte, las ciencias, la geografía, el dibujo, la música, la naturaleza, la carpintería, la cocina….?

- Potenciando la CREATIVIDAD, como motor de las sociedades, de los descubrimientos, de la espontaneidad, de los avances, del progreso,…

- Trabajando sistemáticamente en GRUPO de forma colaborativa y cooperativa. Donde unos enseñen a otros, haya debate, todos aprendan de todos, saquen conclusiones, sean capaces de hacer exposiciones orales, llegar a resultados por ellos mismos…

- Creando espacios y tiempos fundamentales de LECTURAS COMPARTIDAS. Con contenido, análisis, conclusiones,…

- Enseñando de forma real y con estrategias adecuadas a RESOLVER CONFLICTOS, así como a generalizar los aprendizajes en situaciones naturales.

- Introduciendo el COACHING EDUCATIVO (sobre todo en el 3º ciclo) como medio para ayudar a los niños en su proceso de crecimiento y toma de decisiones.

- … y creyendo y teniendo certeza de que la orientación educativa no consiste solo en poner un parche a esa dificultad del niño y pasarle test y más test, hacer un diagnóstico y unas someras orientaciones… sino en tratar de intervenir en todo su entorno y conseguir que la respuesta educativa sea como en Fuenteovejuna (todos a una). Aun queda camino que recorrer.

… Podría continuar, pero por hoy,… os hacéis una idea, ¿no?

Ah, y si tienes hijos o niños y jóvenes alrededor en edad de escolaridad obligatoria, que sepas que cerca de él/ella hay un orientador/a. Déjate asesorar.

domingo, 30 de marzo de 2014

No al cierre de la Secundaria y el Bachillerato en el IES Rosa Chacel


Los alumnos de 1º de ESO del IES Rosa Chacel pueden ser los últimos que han empezado la Secundaria en este centro del barrio de Hortaleza de Madrid, que abrió sus puertas en 1984. La Comunidad de Madrid ha decidido eliminar progresivamente la oferta de ESO y Bachillerato de este y otros dos institutos, el IES Barrio de Bilbao de Ciudad Lineal y el IES Carlos María Rodríguez de Valcárcel de Moratalaz, para especializarlos en Formación Profesional.

Los vecinos han comenzado a movilizarse y no esperarán la medida cruzados de brazos, apoya su petición pinchando aquí. Defendamos la educación pública, la de todos para todos.

Para ampliar información sobre la situación del centro a continuación os dejamos algunas noticias y reseñas en la red:

sábado, 29 de marzo de 2014

Apuntate al concurso "Leer con Valor", sólo por participar recibirás un libro gratis


Leer con Valor es una campaña nacional para la promoción de la lectura y la comprensión lectora, dura dos meses y, sólo por inscribirse, recibes un libro para leer en familia y participar en el concurso.

Os animamos a participar, encontrareis toda la información necesaria para poder hacerlo pinchando aquí.


jueves, 27 de marzo de 2014

Día Internacional del Teatro


“El Día Mundial del Teatro es una oportunidad para celebrar el teatro en todas sus muchas formas. El teatro es una fuente de entretenimiento e inspiración con la habilidad de unificar las muchas diversas culturas y gentes que existen en el mundo. Pero el teatro es más que eso, además provee oportunidades de educar e informar. El teatro se realiza en todo el mundo, y no siempre en el edificio de un teatro tradicional. Las representaciones pueden ocurrir en una pequeña aldea en África, junto a una montaña en Armenia, en una diminuta isla en el Pacífico. Todo lo que necesita es espacio y una audiencia.

El teatro tiene la habilidad de hacernos sonreír, de hacernos reír, pero también tendría que hacernos pensar y reflexionar. El teatro se produce a través de trabajo en equipo. Los actores son la gente que se ve, pero hay una sorprendente cantidad de personas que no se ven. Ellos son igual de importantes que los actores y sus diferentes y especializadas destrezas hacen posible que una producción se lleve a cabo. Ellos también deben compartir los triunfos y éxitos que puede –con suerte- haber.

El 27 de Marzo es el Día Mundial del Teatro oficialmente. De muchas maneras, cada día debería ser considerado día del teatro, porque tenemos la responsabilidad de continuar la tradición de entretener, educar e iluminar a nuestras audiencias, sin las cuales no existiríamos”.

El Origen del Teatro y la Tragedia Griega



jueves, 20 de marzo de 2014

Seis razones para ubicar el ordenador en un lugar común de la casa.


Seis razones para ubicar el ordenador en un lugar de fácil supervisión del hogar:

1.- Puede ser de gran ayuda en ciertas ocasiones. Sabemos que existen situaciones de riesgo, diversas y cambiantes, y también que no todos los menores y sus familias tienen las competencias para evitarlas y hacerlas frente. Es una realidad en la que esta medida puede resultar providencial, siquiera de forma casual.

2.- La supervisión es una estrategia muy flexible. Supervisar es ver desde la distancia y nos permite adecuar ésta a las necesidades. Que el ordenador esté en un lugar común para poder ejercer la labor de supervisión no significa transgredir la privacidad o intimidad del menor. Tampoco presupone la necesaria aparición de riesgos. Es, en este caso, un simpleapoyo para la labor de protección.

3.- Se trata de una ayuda no invasiva y no limitante en sí misma. Con frecuencia se compara la extensión de las conversaciones en las redes sociales con las llamadas de teléfono que hacíamos al llegar a casa después de estar con esas mismas amistades. ¿Acaso no podíamos hablar en casa por teléfono en presencia de nuestros padres siempre que no nos escucharan la conversación? ¡Claro que sí! ¿Qué problema hay entonces en usar la Red con ellos delante sin no leen lo que hacemos? Si hay algo que, siendo un niño, no nos atrevemos a hacer en público quizás tampoco es imprescindible que pueda hacerse en privado, al menos desde el hogar.

4.- Permite intervenir contra el uso abusivo. Es una preocupación manifiesta y una realidad palpable y creciente que el abuso de la conexión a Internet (redes sociales, videojuegos…) resulta un problema en no pocas familias, afectando en ocasiones al rendimiento escolar y al descanso. La zona común permite verificar estas situaciones y contribuye a controlarlas.

5.- Ayuda a la detección de problemas relacionados con Internet. Los estudios manifiestan que, ante un problema en la Red, los menores no piden ayuda en casa. Sin embargo, cuando lo tienen, lo manifiestan externamente como cualquier otro. Ver sus reacciones ante la pantalla e incluso la frecuencia e intensidad de uso de la misma puede ponernos sobre la pista.

6.- Normaliza e integra la vida online de los menores en la vida familiar. Lejos de criminalizar la Red y ponerla bajo sospecha, puede suponer un ejercicio de normalización. Se recomienda encarecidamente que adultos y menores compartan el espacio digital y no constituya éste precisamente un entorno más de disgregación. Empecemos pues por evitar los tabiques.

viernes, 14 de marzo de 2014

Este Sábado el Méndez representará al distrito de Hortaleza en la final de Ajedrez de los Juegos Deportivos Municipales


Este Sábado el Méndez representará al distrito de Hortaleza en la final de Ajedrez de los Juegos Deportivos Municipales. A esta final llegan 2 representantes por categoría (por edades) de cada uno de los distritos de Madrid. 

En nuestro caso nuestro equipo participó el pasado 16 de febrero en la final clasificatoria correspondiente al distrito de Hortaleza, donde se dieron cita todos los colegios del distrito y en la que cada uno de los participantes jugaría 6 partidas clasificándose para la final de Madrid las dos mejores puntuaciones de cada una de las categorías. El balance de nuestra participación fue muy bueno en general, y en particular podemos estar muy orgullosos de tener en el cole a los dos primeros clasificados en las categorías de Benjamín (8-9 años) y Alevín (11-12 años), que son Miguel y Raquel respectivamente, por lo que desde aquí les enviamos todos nuestros ánimos y apoyo, y esperamos que como poco disfruten mucho de esta experiencia. 

FINAL TORNEO AJEDREZ DE MADRID
CDM MIGUEL GUILLÉN PRIM
C/ Fuentidueña s/n, c/v Puerto Porzuna
10:00 a 14:00 h y 16:00 a 20:00 h




jueves, 6 de marzo de 2014

Madrid se moviliza el 9 de Marzo en favor de la cultura ¡Ven y Participa!


La cultura es  patrimonio común de toda la humanidad y forma parte primordial de la identidad y dignidad de la ciudadanía de un país; es un bien con valor simbólico, un derecho de todos y un factor decisivo para un desarrollo integral y sostenible, sabiendo que el respeto y la valorización de la diversidad cultural son indispensables para la dignidad social y al desarrollo integral del ser humano.

Por la CULTURA, y para disfrutar con ella, el próximo domingo 9 de marzo desde la Plaza de Colón a la Plaza de Cibeles-Calle Alcalá, desde las 11:30 a las 13:30 Todos los sectores del mundo de la CULTURA presentarán de una manera u otra su hacer cultural  a las personas que quieran acercarse a compartir que CULTURA SOMOS TODOS: profesionales , la ciudadanía que está involucrada  en actividades culturales de manera  voluntaria y organizada y las personas que asisten como espectadoras a los espectáculos.

Música, Teatro, Danza, Circo, Teatro de Calle, Magia, Artes plásticas, Bibliotecas, Patrimonio,  Cine  y por supuesto la Educación  Artística, el movimiento ciudadano, y las Salas independientes  apoyados en  los profesionales técnicos  (sonido, gestores, representantes…) que facilitan  la  puesta en escena del trabajo creativo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD :

A las 11 de la mañana  da comienzo la actividad en la esquina del Pº Recoletos con Pza. Colón  (al final del Pº de Recoletos con la Plaza de Colón, con el intento de batir el Record Guinnes de baterías (150) tocando de forma a la vez el mismo tema  durante 10 minutos.

Simultáneamente, en el Pº Recoletos, hasta Cibeles, darán comienzo todas las actividades, salvo las de los espacios más cercanos a “Espacio Baterías”, donde comenzarán las actuaciones a las 11,15 h.

En cada uno de los espacios se suceden actuaciones de forma organizada  y coordinada por los regidores, hasta las 13,30 horas en que las batucadas y las charangas, irán  recogiendo público a modo de desfile hacia la Puerta de Alcalá.

La actividad TODOS SOMOS CULTURA estará organizada en distintos ESPACIOS, que pasamos a detallar:

8 ESPACIOS DE MÚSICA  (con actuaciones de música antigua y clásica, rap, electrónica, músicas del mundo, flamenco, fusión, rock andaluz, jazz, blues, cantautores, pop, rock, indie, músicos de calle y grupos de música compuestos por músicos menores de edad)

8 ESPACIOS DE  ARTES ESCENICAS  (poesía dramatizada, monólogos, teatro independiente,  circo, teatro de calle y talleres de teatro infantil)  

2 ESPACIOS DESTINADOS AL MOVIMIENTO CIUDADANO (Muestra de actividades de grupos aficionados de diferentes barrios y entidades  culturales de Madrid)

1 ESPACIO DE ARTES VISUALES (artistas plásticos trabajando en la calle)

2 ESPACIOS DESTINADOS A LA  EDUCACION (taller infantil de rodaje. Escuelas de música y  danza)

1 ESPACIO DESTINADO A LA DEFENSA DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO     
                     
1 ESPACIO PARA LA LITERATURA (Talleres de cuentacuentos infantiles y de adultos)

1 ESPACIO PARA LA DANZA  (Una cadena de baile: Danza en movimiento)

1 ESPACIO PARA EL CINE (Tres equipos de rodaje filmando una película sobre el  evento).

A las 14:00 en la Plaza de la Independencia la Orquesta Sinfónica de Ciudad Real y Coro de Ciudad Real, dirigidos por  Luis Cobos, ACOMPAÑADOS POR 1.200 VOCES, interpretarán EL CORO DE LOS ESCLAVOS DE LA OPERA DE NABUCCO DE G. VERDI.

Finalizará el acto con la  lectura al MANIFIESTO y la instalación de la Pancarta de la Plataforma en Defensa de la Cultura.

Más información en http://endefensadelacultura.org/

¡¡¡NO PODEMOS FALTAR!!!


10 Claves para Fomentar el Estudio


Muchas familias nos pregutamos cómo inculcar en nuestro hijos e hijas sus hijos el hábito del estudio y del esfuerzo que son las claves para alcanzar una formación plena. Muchos profesionales coinciden en que la única regla es el incentivo y la motivación, y que a partir de ella se puede crear un decálogo muy útil para que nuestros menores afronten la ardua tarea de formarse con entusiasmo y seguridad.

1. El espacio de trabajo. Este espacio debe ser siempre el mismo, no importa si es la mesa de la cocina o su escritorio en la habitación, durante el tiempo de estudio es “su” lugar. Debemos tener en cuenta que antes de sentarse a estudiar cuente con todos los materiales necesarios a mano, que sea cómodo y que tenga el tamaño suficiente como para desplegar todos los útiles escolares que vaya a utilizar. Importante: durante el período de estudio, las radios, ordenadores, televisores y vídeo consolas deben estar apagadas.

2. Disposición y seguimiento. Quizás debido al ritmo de vida que llevan muchos padres este sea el punto más difícil. Muchas veces los horarios de los adultos no coinciden con el de sus hijos. Un truco que pueden seguir los que no están a las horas en que los niños hacen las tareas, es tomarse quince minutos para llamarlos por teléfono y preguntarles qué tal les ha ido el día, recordarles que deben hacer las tareas y acordar con ellos en que las revisarán y despejarán las dudas que haya en cuanto regresen a casa.

3. Conocer las limitaciones de los hij@s. No todos los niños y niñas son iguales, algunos tienen la suerte de que con solo asistir a clase pueden perfectamente aprobar y además con nota, y otros, sin embargo, necesitan esforzase para llegar al aprobado, es importante conocer las limitaciones de los pequeños y estimularlos para superarse.

4. Refuerzo positivo. No sirve de nada premiarlos en función de las notas. Se debe tener en cuenta el esfuerzo realizado y el premio o el tirón de orejas tiene que ser en función de ese esfuerzo. Una de las premisas más importantes es que estas recompensas sean diferentes, no siempre de carácter material y por supuesto, de ninguna forma “automática”, porque si no, al final carecerán de ningún valor.
5. Interesarse por los temas de estudio. Está demostrado que los pequeños responden positivamente al interés de los padres por los temas de estudio, a ellos no les ayuda que solo nos preocupen sus resultados académicos y seguro que estos mejoran cuando los padres forman parte activa en la educación.

6. Fomentar la lectura. El interés por la lectura no es algo que se genere espontáneamente, el entorno de los pequeños tiene mucho que ver, para poder inculcar el gusto por la lectura es importante que los niños convivan en un clima de respeto y amor por los libros, pero además, es vital que cuenten con temas y niveles accesibles. De nada vale insistir con libros de divulgación científica a niños que adoran las historias de fantasmas o viceversa.

7. Estado físico y emocional. Esta es una de las causas más determinantes en el rendimiento escolar, por eso los padres deben estar atentos a estos factores. Muchas veces los padres, con la mejor intención, llenan a los niños de actividades que pueden repercutir negativamente en su estado físico. Las actividades extra escolares están muy bien, pero no hay que olvidar que para rendir hay que descansar, y que el juego es parte del descanso.

8. La regla de oro. La capacidad intelectual no lo es todo. Se tiende a pensar que si alguien es inteligente con eso es suficiente, pero está comprobado que jamás puede suplir la constancia y el esfuerzo que requiere todo proceso de aprendizaje, lo principal es inculcar en los pequeños la cultura del esfuerzo con el que seguro tendrán buenos resultados.

9. Aprender es divertido. Este es otro punto que requiere de un esfuerzo extra por parte de los padres. No hay duda de que el juego es lo que más motiva a los jovencitos de la casa, pero ¿quién ha dicho que no se puede aprender jugando? Quizás quitar tiempo al estudio formal para cambiarlo por juegos didácticos puede ser una gran fórmula para aquellas materias que les gustan menos, y una vez le empiezan a pillar el gustillo, decirles: “¿ves que aprender es divertido?”. Agudiza el ingenio.

10. Favorecer la autonomía. Aprender es un proceso tanto para hijos e hijas, como para padres y madres. No hay duda que en los primeros años escolares hay que estar más pendientes de las tareas y exámenes, pero también hay que saber retirarse a tiempo y esperar a que sean los niños -que ya se están convirtiendo en adolescentes- los que nos pidan algo de ayuda.  Esto no quiere decir que nos despreocupemos (ni mucho menos) sino que pasemos a un segundo plano, si les inculcamos la cultura del estudio, a medida que crezcan aplicarán ellos solitos los métodos que les hemos enseñado.

Visto en Apréndelo

Bienvenidas y bienvenidos

Esperamos que este blog sirva para consolidar la AMPA como espacio de encuentro entre las familias, así como para intercambiar información, experiencias, preocupaciones y expectativas respecto a la educación de nuestros hijos e hijas.