Espacio web de "El Ancla", la Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria Méndez Núñez (Madrid, España)
Visitando La Feria, tendrás oportunidad de conocer y
consumir los productos de las entidades que componen el abundante y rico mapa
de la economía solidaria madrileña. Además podrás participar en una amplia
oferta de actividades pensada para que puedas conocer, reflexionar, jugar o
aprender de las experiencias que nos ofrecen las más de 100 entidades sociales
participantes.
Este espacio también contará con divertidas e interesantes
actividades infantiles:
Sábado 1 de Junio
Taller Infantil: Consumo Responsable. (12-14 h) En este
taller se realizarán actividades de concienciación dirigidas a niños y niñas de
6 a 12 años. El taller tiene una capacidad de 30 niños y niñas, por tanto es
necesario realizar inscripción. Impartido por la asociación Territorios Vivos. Inscríbete pinchando aquí.
Taller Infantil: Economía solidaria vista por niños y niñas
(17-19 h) Taller dirigido a niñas y niños de 6 a 12 años de edad para que nos
den su “visión” de los que sería una economía solidaria. Plazas limitadas, por
lo que se necesita inscripción previa. Inscríbete pinchando aquí.
Domingo 2 de Junio
Taller Infantil. Reinventando objetos usados. (11-13 h) Multitud
de objetos que utilizamos en nuestra vida habitual pueden reconvertirse en
nuevos elementos que nos permitan aprovechar un nuevo uso, educativo, lúdico,
decorativo… En este taller vamos a crear un ecosistema utilizando materiales de
uso habitual, con el objetivo de aportar ideas que los asistentes puedan
trasladar a sus hogares o escuelas. Dirigido a niños y niñas de 6 a 12 años
principalmente (menores de 6 años también podrán participar acompañados de un
adulto). El taller tiene una capacidad de 30 niños y niñas, por tanto es
necesario realizar inscripción. Impartido por la asociación Territorios Vivos. Inscríbete pinchando aquí.
Taller Infantil. Interactive Theater/Teatro Interactivo
- The Green Team!/¡El Equipo Verde! (17-20 h) Inscríbete. Actividad bilingüe en inglés y español que se
realizará en tres turnos para un número ilimitado de niños y niñas. Se requiere
inscripción para cada turno.
No hace falta estar atrapado por el síndrome de Peter Pan
para ser un habitual de la literatura infantil. No es un mundo exclusivo para
niños, maestros o padres. Muchos de los libros en principio destinados a los
más pequeños son, por sus contenidos, ilustraciones y sobre todo por la belleza
que encierran, un alimento indicado para todos los públicos, se tenga la edad
que se tenga.
Decía José Saramago en su cuento para niños La flor más
grande del mundo:
“¿Y si las historias para niños fueran
de lectura obligatoria para los adultos?
¿Seríamos realmente capaces de aprender
lo que, desde hace tanto tiempo, venimos enseñando?”
Para un niño, estos volúmenes le sirven de ayuda para
comenzar a comprender el mundo que le rodea y aprender a resolver conflictos.
Un adulto, sin embargo, puede sacarles mayor partido, pues cuenta, en
principio, con otras armas como la ironía, la costumbre al caudal de una
historia y a las fotografías literarias que definen a los personajes. No lo
dudes, estos libros están llenos de dobles lecturas, de grandes reflexiones
filosóficas, de emotividad y, además, de unas ilustraciones que en muchos casos
son toda una obra de arte.
Si ya nadie te cuenta un cuento antes de irte a dormir, te
propongo cinco títulos que te harán viajar, volver a encontrar el niño que
fuiste y acceder a nuevos e inesperados mundos.
Para jugar a la goma necesitáis una goma que habréis de unir
por los extremos. Dos niños se tienen que poner en los laterales con la goma
sujeta con las piernas abiertas.Entonces el niño o la niña que le toque
empezará a saltar dentro y fuera de la goma, pisándola, enredándola en sus
piernas, etc… al ritmo de distintas canciones. Si falla el ejercicio “hará
malas” y se tendrá que poner a sujetar la goma liberando a uno de los niños que
estaban sujetándola.
La goma tiene diferentes niveles de dificultad dependiendo
de la altura a la que se sujete: tobillo, media pantorrilla, rodilla, medio
muslo, cadera y cintura.
Hay cientos de ejercicios que se pueden hacer con la
goma. Os enumeramos algunos:
Pasar dentro de la goma y terminar fuera.
Pisar la goma o las dos gomas con un pie o con los dos pies.
Pasar el pie o la pierna por encima de la goma.
Enrollar y desenrollar la goma a la pierna.
Saltar con los dos pies en el centro o dejando uno fuera.
Hacer un rombo.
Algunas de las canciones que se cantan con la goma son:-
Adentro, afuera, adentro y al lado.
- Anclas, patanclas azules y blancas.
- Un dos tres, un dos tres que una, que dos y que tres.
- Don Melitón tenía tres gatos.
- En la fiesta de blas, en la fienta de blas, todo el mundo bailaba con unas
cuantas copas de más.
Seguro que alguna vez habéis cogido la línea 1 del Metro de
Madrid. Si sois observadores os habréis dado cuenta de que, entre la estación
de Iglesia y Bilbao, hay una estación fantasma. Es la antigua estación de
Chamberí y lleva cerrada desde 1966.
Desde entonces son muchas las leyendas y mitos urbanos que han surgido entorno
a esta estación. También algunos graffiteros se han atrevido a entrar para
dejar su huella, e incluso el cineasta Fernando León de Aranoa utilizó los
andenes como un improvisado escenario para su película Barrio en 1998.
Cuarenta y dos años después de su clausura, la estación abandonada ha vuelto a
abrir, pero ya no podemos subir y bajar de los vagones, sino que ahora es
un peculiar museo sobre la historia del Metro de Madrid. Gracias a la
restauración de suelos, bóvedas, muros y carteles la estación conserva el mismo
aspecto que tenía en 1966. Sus bancos de madera, los azulejos blancos en las
paredes, los anuncios de aquella época, las taquillas, los rombos de metro...
Un verdadero viaje en el tiempo.
Para acceder a este singular museo deberás dirigirte a la Plaza de Chamberí,
donde se ha instalado una preciosa espiral de cristal que bien podría ser
un ascensor de acceso al ánden súper moderno.
Allí podrás realizar un viaje por la historia del metro y la ciudad, comenzando
en las primeras décadas del s. XX, pasando por los momentos en los que el Metro
durante la Guerra Civil se convierte en refugio de ciudadanos durante los
bombardeos aéreos , y acabando en la etapa actual de expansión más allá de los
límites del municipio.
Hoy el alumnado de 5º y 6º vamos al Parque Juan Carlos I,
para hacer una senda botánica, al igual que hace unos días hicieron los alumnos
y alumnas de 3º y 4º, en la que montados en un pequeño tren realizarán un
recorrido por el parque haciendo paradas en distintos lugares para poder
reconocer y descubrir las distintas especies botánicas y aves que se pueden
encontrar allí. Además en esta ocasión el programa “Hazte Eco” del canal Neox
de Antena3 TV, grabará nuestra visita, que
una vez montada podremos verla aquí.
El Parque Juan Carlos I fue inaugurado con motivo de
"Madrid Capital Europea de la Cultura 1992". Con el Parque se
recuperó una zona altamente degradada respetando un olivar centenario
existente.
Es un Parque Arquitectónico moderno que simboliza una ciudad creciendo
alrededor de un río (ría) y delimitado por una muralla simbólica (anillo)
dentro del cual existen elementos singulares “Jardín de las Tres Culturas”
“Estufa Fría”, “Laberinto” y “Zonas Estanciales”, existiendo hitos para dar una
visión global del parque, tanto dentro como fuera del anillo. El Parque es,
además, un museo al aire libre, compuesto por 19 grupos escultóricos de
diferentes artistas de reconocido prestigio.
La mayor parte de las personas, entre el 70 y el 80% de la
población, implica en mayor o menor medida ambos hemisferios cerebrales al
procesar la información. Utiliza, según el tipo de información que sea
presentada (números o dibujos, palabras o caras) un hemisferio u otro, el que
mejor se adapte a ese tipo de información.
Un pequeño porcentaje, entre el 10% y el 15% utilizan
predominantemente, casi de manera exclusiva el hemisferio izquierdo. De niños
suelen ser considerados brillantes: entienden a la primera las explicaciones
del profesor, son metódicos, racionales, manejan magníficamente bien las
abstracciones y por tanto las matemáticas y la gramática son “tiradas” para
ellos. Son el sueño del sistema de enseñanza en España, aunque no suelen
dibujar bien y el arte les importa bien poco. Pero eso qué más da, “de eso no
se vive”.
También hay aproximadamente entre el 10% y el 15% hacen un
procesamiento de la información prácticamente de manera exclusiva con el
hemisferio derecho, son mucho más imaginativos (de imagen) que verbales y por
tanto manejan bien las variables espaciales, son concretos (+ es una cruz),
manejan mal las variables temporales y por tanto le dan poca importancia al
“cuando”, son enormemente intuitivos y poco racionales (pueden solucionar una
gran dificultad, pero no sabe explicarte cómo -”simplemente es así”). Las
abstracciones les suenan a chino (“¿A al cuadrado?”, “¿artículo
indeterminado?”). Suelen tener respuestas creativas, que quizás no siempre sean
apropiadas ni bien acogidas. Pero se les da muy bien pintar. Ahora, si el
profesor se enrolla en una explicación … sencillamente desconectan.
Estos niños, alrededor de los cinco o seis años no han
activado en absoluto el procesamiento analítico que caracteriza al hemisferio
izquierdo – lo cual no es nada preocupante – y por tanto les cuesta mucho
recordar los nombres de las letras, no digamos ya los fonemas (cómo suena cada
letra), pero aprenden magníficamente bien las palabras completas.
Durante los meses de JUNIO y SEPTIEMBRE el Colegio tiene
jornada continuada de 9 a
13 h., que se prolonga hasta las 15 h. para los/as alumnos/as del comedor
escolar. Mediante la actividad ÚLTIMOS DEL COLE ofrecemos a las familias poder ampliar
el horario hasta las 16:00 h o hasta las 17:00 h según necesidades familiares.
Si estáis interesados os pedimos que rellenéis la inscripción y la depositéis
en el buzón de la A.M.P.A.
(hasta el 22 de mayo).
FECHAS: Del 1 al 25 de junio y del 9 al 30 de septiembre.
HORARIO: De 15:00 a 16:00 h. PRECIO:
20 € por alumno/a (cada período)
HORARIO: De 15:00 a 17:00 h. PRECIO: 35 € por alumno/a (cada período)
Responsable: Un monitor/a especializado por cada 15 niños.
Los recibos
del mes de junio se pagarán mediante ingreso en la cuenta del AMPA en La Caixa, ANTES DEL 29 DE MAYO, indicando: Nombre y apellidos del
alumno/Últimos del Cole.
El 31 de enero de 2012, el ministro de Educación, Cultura y
Deporte, José Ignacio Wert, soltó, en sede parlamentaria y sin ruborizarse ni
nada, que la “educación
de 0 a 3 años no es educación, sino básicamente conciliación” (diario
de sesiones del Congreso, páginas 34 (final) y 35). Fue en la Comisión de
Educación del Congreso de los Diputados, en una comparecencia para esbozar los grandes
rasgos de una reforma educativa que incluye, aunque aún no está en
vigor, entre otras cosas, la eliminación de la asignatura de Educación para la
Ciudadanía. Un poco después de aquello comenzaba yo un proyecto sin tener muy
claro a dónde me podía llevar. Me ha llevado, finalmente, al puerto que se
esperaba: el nacimiento de una criatura, Anécdotas de guardería, mi primer
libro.
"Pasapalabra" para alumnos de Primaria, en
concreto para alumnos del Tercer Ciclo. Imitando la idea del famoso programa de
televisión con el mismo nombre, los alumnos responden a distintas
preguntas.
La rueda formada por todas las letras del abecedario se
completa respondiendo a preguntas cuya respuesta empieza o contiene la letra
correspondiente. Las preguntas responden al contenido del área de Conocimiento
del Medio.
El sábado 18 de mayo celebramos en Manoteras nuestras
Fiestas Populares para tratar de recuperar una tradición que se había perdido
en los últimos años pero que es importante mantener para crear barrio. Durante
todo el día, desde las 11h, estaremos en el Parque de Manoteras (frente al
Metro), por la zona de las canchas, realizando un sinfín de actividades:
torneos deportivos, mercadillo de trueque, taller de serigrafía, concurso de
tapas, comida popular, campeonato de mus, charla-coloquio sobre el Derecho a la
Vivienda y las redes vecinales, actividades infantiles, actuaciones musicales,
barra con comida y bebidas, safari fotográfico, mesas informativas, etc…
Quienes querais participar en los torneos deportivos (Basquet 3x3, ping-pong y chapas) enviad un correo a fiestasmanoteras@gmail.com para inscribiros.
El próximo domingo 19 de mayo entre las 11:30 y las 14:00
horas, la nueva plataforma Pies Negros plantea una actividad abierta
a todo el distrito. Será en el "parque del garaje", que está situado
en la calle Cuevas de Almanzora frente a la parroquia Jesús de Nazaret.
La idea de este mercadillo tiene el propósito de "dar
cabida a un encuentro puntual donde puedan participar las vecinas y los vecinos
de Manoteras que desarrollen alguna actividad artesanal, exponiendo sus obras e
intercambiando o vendiéndolas”
Para poder participar, según la organización, "sólo
debes tener ganas de compartir con más gente un espacio y exponer tus
obras." Para ello solo piden avisar a la organización confirmando la
asistencia al encuentro.
Quienes quieran participar, han de llevar "lo necesario
para montar tu puesto y así mostrar y vender a las vecinas y vecinos del barrio
tus creaciones."
En relación con este evento, el alumnado de 6º de Primaria
del CEIP Méndez Núñez, que prepara un viaje de fin de curso y de etapa
educativa, anuncia su participación en el mercadillo con los trabajos manuales
que llevan realizando desde hace meses.
Hoy hemos celebrado San Isidro en el Méndez, hemos tenido chulapos, chulapas, música y bailes, nuestra ya famosa limonada, barquillos, barquillera y.... teníamos juegos tradicionales, hasta que la lluvia, que nos respetó lo justo, hizo acto de presencia.
Nos lo pasamos bien mientras duró, la verdad es que siempre es un placer compartir juntos momentos como estos, y para resarcirnos, la próxima vez prometemos más, aunque no mejor porque eso es..., imposible.
Más de uno y una no podrá evitar sentir nostalgia al recordar algunos de los juegos con los que se divertía en su infancia, las canicas, la goma, las chapas, el rescate... tristemente muchos se están perdiendo pero quizás el buen tiempo que llega sea un buen momento para recuperar alguno de ellos, recordando con nuestros hij@s aquellos momentos de diversión, y quien sabe si al cabo de tanto tiempo alguno de estos juegos disfruta de una nueva vida, sería bonito ¿no?
La Educación Prohibida es una película documental que se
propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de
entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no
convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes
que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una
investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores
de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada
colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que
permiten y alientan su copia y reproducción.
La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un
debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela,
promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el
respeto, la libertad y el aprendizaje.
Poneos cómodos en el sofá y disfrutad de un montón de
opiniones, seguro que alguna cosa aprendemos de todas las entrevistas en las
que se basa.
Conocer más sobre los creadores e investigadores de este
brillante documental en “La Educación Prohibida”
Un paseo por el espacio aproxima a todos los públicos los fundamentos
de los ingenios y tecnologías espaciales, mostrando los beneficios que aportan
a la calidad de vida de las personas.
Se emplea un lenguaje sencillo y una estética muy atractiva
para acercar el espacio a todos los públicos. Los más pequeños verán en este
libro un mundo espectacular, propio de las películas, donde poco a poco descubrirán
que el espacio exterior es mucho más real y práctico de lo que imaginan.
Y ahora ¿a que estás esperando?, pincha aquí y descubre
todos los secretos sobre el espacio que siempre quisiste conocer.
Miles de personas se han echado a la calle este jueves
contra la reforma en una jornada de huelga considerada "histórica"
por los convocantes.
Para que luego digan que protestar no sirve de nada, el Gobierno ha decidido aplazar la aprobación de la reforma
educativa prevista para este viernes tras una jornada
de huelga en la comunidad educativa marcada por las multitudinarias protestas en
las calles, según ha podido saber eldiario.es. Fuentes del Partido Popular han
reconocido que la falta de consenso en torno a la denominada Ley Orgánica para
la Mejora de la Calidad Educativa están detrás de esa decisión. En concreto, el
Ejecutivo habría reclamado al ministro Wert un mayor esfuerzo para lograr un
consenso en torno a la ley que permita al Gobierno evitar un nuevo conflicto en
un contexto marcado por las protestas ciudadanas.
Desde Moncloa se intenta, sin embargo, evitar ligar las
protestas de este jueves al aplazamiento. Fuentes del Gobierno aseguran que la
decisión de no llevar la reforma educativa al Consejo de Ministros se debe a
que se "han estado cerrando cuestiones técnicas de la memoria
económica" que han impedido que el texto estuviera listo para su
incorporación al orden del día de la reunión de este viernes.
Desde el Ministerio de Educación se ofrece una tercera
versión. Fuentes del Ministerio han explicado a eldiario.es que el motivo del
retraso es que se quiere ajustar el texto lo máximo posible a las
recomendaciones formuladas por el Consejo de Estado. En concreto, se estaría
buscando un mayor consenso con la comunidad educativa y las comunidades
autónomas en dos puntos criticados por el organismo en su informe: la religión
y la lengua.
Este jueves al mediodía fuentes de Moncloa reconocían que el
texto podría no ser tratado en el Consejo de Ministros, tal y como estaba
previsto. Sin embargo, el ministro de Educación no confirmaba la noticia en una breve
conversación con eldiario.es tras abandonar el hemiciclo por la puerta
de atrás para evitar a los periodistas. Durante esa conversación, Wert
preguntaba quién había afirmado que la reforma no sería aprobada en la reunión
del Gabinete de este viernes y respondía con un silencio a la cuestión sobre el
aplazamiento.
Críticas del Consejo de Estado
El Consejo de Estado emitía un dictamen sobre la ley que
incide en dos de sus puntos más controvertidos: la supresión de Educación
para la Ciudadanía y la garantía de escolarización en español en las
comunidades con lenguas cooficiales.
En su informe, el órgano presidido por el exministro de
Aznar José Manuel Romay Beccaría, critica
la decisión de eliminar del currículo la asignatura de Ciudadanía.
"Procedería imponerla como obligatoria en algún momento" pues han
sido numerosos los acuerdos y recomendaciones suscritos por España del Consejo
Europeo y la UE para "velar por el aprendizaje de los valores democráticos
(...) con el fin de preparar a las personas para una ciudadanía activa",
asegura el escrito.
El Consejo de Estado, se mostraba contrario además a que las
comunidades autónomas deban costear un centro privado a aquellos alumnos que
quieran estudiar en castellano y no dispongan de esa oferta ni en colegios
públicos ni concertados.
Rechazo en la calle
Miles de personas se han echado a la calle este jueves
contra la reforma educativa promovida por Wert en una jornada de huelga que ha
sido calificada de "histórica" por los convocantes. Según los
organizadores, 120.000 personas han acudido a la marcha de Madrid y 100.000 a
la de Barcelona. El seguimiento del paro que ha afectado a todos los niveles y
colectivos - padres, alumnos y docentes - de la enseñanza ha alcanzado el 80%,
según los convocantes, y el 20% según el Ministerio.
A la protesta de este jueves se va a sumar en los próximos
días la marcha convocada con motivo del segundo aniversario del 15-M. Los
colectivos en defensa de la enseñanza pública han anunciado ya su adhesión a la
manifestación que tendrá lugar el sábado en Madrid.
Pinchando en los enlaces encontrareis los motivos de esta huelga y lo que la LOMCE nos traerá, que en definitiva son más recortes, motivos no nos faltan, más bien nos sobran.
¡Defendamos la escuela pública, la nuestra, la de todos y todas!
Hay una campaña contra la educación pública que comprende
recortes, una contrarreforma legal, una serie de medidas complementarias y la
nueva reforma universitaria. Las razones de fondo obedecen a motivos
ideológicos y a la búsqueda de nuevos nichos de negocio. Sobre casi todo ello
ya hemos hablado, pero los problemas siguen ahí y ante la continuidad de las
agresiones se han convocado movilizaciones para los primeros días de mayo.
1. La lógica de la que parte el Gobierno es que hemos
estudiado por encima de nuestras posibilidades, que para un mercado de trabajo
precario no hay por qué invertir demasiado, que basta con formar a una élite en
la “excelencia”. De ahí que el objetivo del gobierno es reducir la
inversión educativa del 4.6% al 3,7% del PIB, muy lejos del deseable 7% que
dedican los países de nuestro entorno con mejores resultados. Ello producirá el
consiguiente impacto en la calidad del sistema educativo (despido de profesorado,
aumento de la ratio, recorte de la atención a la diversidad, de becas y de
comedores, endurecimiento de las condiciones de trabajo, etc.); impacto solo
aminorado por el esfuerzo del profesorado y las familias comprometidas
con la escuela pública.
2. El anteproyecto
de ley de educación (LOMCE) es clasista, privatizador, confesional,
antidemocrático y desahucia a una parte importante del alumnado al segregarlo
de forma temprana hacía vías muertas. Lo más reciente ha sido el varapalo
que ha recibido del Consejo de Estado. Esta institución es un cementerio de
elefantes de la clase política y no el soviet de Petrogrado. Que una
institución tan conservadora haya dictaminado contra la LOMCE indica que solo
el ministroWert está a la derecha del sentido común.
El Consejo dice que no entiende que la ley no vaya
acompañada de una memoria económica que asegure su financiación; critica la
pérdida de participación de la comunidad educativa; pide que Educación para la
Ciudadanía sea obligatoria, como en otros países europeos; que no se debe
discriminar al alumnado que curse religión, sin que puedan asistir a las clases
alternativas que imparten valores éticos y sociales; no ve las subvenciones a
centros que segreguen por sexo sin justificación y pide medidas académicas a
favor de la igualdad; las comunidades bilingües son las que deben garantizar
una proporción razonable de su lengua y el castellano; los exámenes externos,
en su caso, tienen que realizarlos funcionarios públicos y no empresas privadas
o profesores contratados.
Por último, reclama un gran pacto social que dé estabilidad
al sistema educativo. Este punto es el más importante, porque un anteproyecto
que no tiene ningún tipo de consenso de la comunidad educativa y sólo es
defendido por el ministro de Educación más desprestigiado de la democracia,
nace inevitablemente muerto
3. En tercer lugar están las normativas complementarias a la
LOMCE, que se viene aplicando en algunas CCAA como Madrid y ahondan en la
privatización de la educación y minan la igualdad de oportunidades. Apelando a
la “libertad de enseñanza”, a la “transparencia informativa de los
centros” o a la “calidad educativa, permiten la libre oferta y demanda de las
plazas escolares como si fueran establecimientos comerciales. Veamos en
el caso de Madrid, por lo que tiene de avanzadilla, algunas de estas medidas:
a) La nueva normativa sobre jornada continuada en los
colegios de primaria. Surge con la intención de enfrentar a la comunidad
educativa entre sí, de generar diferentes situaciones para beneficiar a la red
concertada, de perjudicar a las familias con menos recursos y de suprimir los
comedores escolares.
b) El decreto de libertad de elección de centro. Se
crea una zona única de escolarización por municipio, se desregula la
organización que facilitaba la proximidad al centro y la socialización con el
entorno más cercano, y se facilitará el trasvase, la masificación de unos
centros públicos y la desaparición de otros, aumentando los conciertos
privados.
c) La publicación en forma de ranking de las
pruebas de conocimientos y destrezas indispensables. Que no tienen en
cuenta el contexto de los centros, la composición del alumnado y los recursos
disponibles; solo sirven para elaborar un ranking que daña la
imagen de los centros, profundiza en la competitividad entre centros y
pervierte el fin de la educación, ya que provoca, en la práctica, que se
oriente hacia la prueba. En vísperas del inicio de la campaña de matriculación
la CAM ha publicado el ranking de centros [vídeo al final del artículo].
d) Los nuevos sistemas de acceso y de regulación de las
listas de interinos, porque plantea la oposición como si fuera el Trivial,
viene a reducir a la mínima expresión el valor de la experiencia o suprime los
méritos por formación; ello conduciría a miles de despidos y a abrir la
posibilidad de contratar a nativos sin ninguna oposición.
4. La Universidad Pública también está llamada a la
movilización por la difícil situación que tiene derivada del Plan Bolonia y la
Estrategia Universidad 2015. Acosada por el recorte en su financiación y las
deudas con las Comunidades autónomas, por la tremenda subida de tasas y recorte
de becas y en investigación y por el despido de profesores y personal. Otra
amenaza es la nueva reforma universitaria que supone la entrada de las empresas
en la universidad para supeditarla al mercado, lo que se ha dado en llamar el
“capitalismo académico”. Ello haría perder las funciones que debe de tener una
universidad pública: el carácter universal, humanístico, autónomo y crítico.
Ante este panorama de agresiones y la posible aprobación por
el consejo de ministros del anteproyecto de la LOMCE, se está levantando una
ola de rechazo. Se han empezado a convocar movilizaciones como los encierros y
noches en verde del día 25 y del último fin de semana de abril. Las
movilizaciones de profesorado interino en Madrid, Andalucía y Comunidad
Valenciana. Y todo el malestar que provoca la ley Wert se manifestará
en la huelga general de la Enseñanza Pública del 9 de mayo y afectará a toda
España y a todos los niveles educativos. Está convocada por todo el mundo:
sindicatos, estudiantes y AMPAS.
Lo único razonable, a estas alturas, es la retirada del
anteproyecto de ley y la apertura de una negociación seria entre todos los
sectores afectados. Lo contrario, hacer caso omiso de la crítica de todos los
sectores y del propio Consejo de Estado, y aprobar el 10 de mayo la ley en el
Consejo de Ministros, es ir descaradamente a por la educación pública. Y eso
tendrá respuesta y consecuencias. El Gobierno debería aprender que las mareas
suben y bajan, que cuando se retiran no retroceden: es su manera natural de
recordarle que volverán. La marea verde seguirá haciendo arena de la roca.
Agustín Moreno es profesor de Enseñanza Secundaria en
Vallecas (Madrid) y miembro de la Marea Verde.
Canción "No recortes no", en defensa de la escuela pública y en
contra de los recortes educativos, e interpretada por los niños de primaria del
CEIP Vicente Ferrer Ramos de Valderrobres. ¡No dejeis de verlo!
El programa de "Centros Abiertos en inglés. Verano
2013" ofrece un servicio para facilitar el aprendizaje del inglés, a
través de la realización de actividades coeducativas, socioculturales y de ocio
en Centros Escolares, en Verano 2013, con horario de 7,30 a 15,30 horas,
incluyendo el servicio de desayuno y comida, dirigido a niños y niñas de
edades comprendidas entre los 3 años(escolarizados/as en segundo
ciclo de Educación Infantil y nacidos en 2009) y 12 años(escolarizados/as
en sexto curso de Educación Primaria y nacidos en 2001) empadronados
/ as en Madrid, cuyos padres, madres o tutores legales trabajen.
Por medio de este programa, se ofrece exclusivamente a
los usuarios actividades lúdico- educativas, desarrollándose las dos terceras
partes en inglés, y un servicio de comidas, con menús adaptados, en los términos
que se indican en las "condiciones de participación en el
Programa".
Se puede solicitar cualquier centro del municipio de Madrid. En Hortaleza los centros designados son el CEIP Dionisio Ridruejo y el CEIP Luis Cernuda. La adjudicación de plaza se hará por sorteo una vez finalizado el plazo de inscripción.
Plazas ofertadas para verano 2013
Programa A Infantil (nacidos entre 2007 y 2009,
escolarizadas en segundo ciclo de Educación Infantil) : un total de 5.850
plazas.
Programa B Primaria (nacidos entre 2001 y 2006, hasta
12 años de edad ) : un total 7.150 plazas.
Horario y fechas de realización de actividades
Las actividades se realizarán los días 1 al 12 de
Julio inclusive (Primer Periodo), 15 al 31 de Julio inclusive
(Segundo Periodo), 2 al 6 de septiembre inclusive (Tercer
Periodo), en horario de 7,30 a 15,30horas, siendo flexible
la entrada entre 7,30 y 9,00 horas, con servicio de desayuno hasta las 8,45
horas y la salida entre 15 y 15,30 horas.
Destinatarios
Está dirigido a niños y niñas de edades comprendidas entre
los 3 años (escolarizados/as en segundo ciclo de Educación Infantil y
nacidos en 2009) y 12 años (escolarizados/as en sexto curso de
Educación Primaria y nacidos en 2001), empadronados/as en Madrid, cuyos
padres, madres o tutores legales trabajen.
Importe
Período
General
Con título de familia numerosa general
Con título de familia numerosa especial
Período 1: del 1 al 12 de julio (10 días de
servicio)*
95 euros
66,50 euros
47,50 euros
Período 2: del 15 al 31 de julio (13 días de
servicio)*
123,50 euros
86,45 euros
61,75 euros
Período 3: del 2 al 6 de septiembre
(5 días de servicio)*
47,50 euros
33,25 euros
23,75 euros
* No se presta el servicio los sábados y domingos
Requisitos
- Estar empadronados en el municipio de Madrid, tanto el
solicitante como el menor para el que se solicita la plaza.
- Será imprescindible que el menor para el que se solicita la
plaza esté empadronado en el mismo domicilio que el solicitante.
- Trabajar ambos cónyuges: padre y madre o tutor y tutora
legal.
- En el caso de familias monoparentales, podrá dar de alta la
solicitud el padre o madre, con el que esté empadronado el menor.
Excepcionalmente, se podrá admitir una solicitud en la que el menor no conviva
con el progenitor solicitante previa presentación de la documentación que se
detalla. En estos casos, deberá enviar un correo electrónico a apoyoescolar@madrid.es, adjuntando la
sentencia judicial, o el convenio regulador, por medio de los cuales acredite
que durante el periodo solicitado le corresponde hacerse cargo de los menores,
nombre de los menores, centro escolar en el que cursan sus estudios, periodos y
centros que solicita.
- Realizar el abono de la plaza en caso de ser beneficiario de
la misma en los plazos establecidos.
Plazo Inscripciones
Desde el 6 hasta el 12 de mayo de 2013.
La inscripción se puede realizar directamente llamando al 010
¿Está usted a favor de una sanidad de gestión pública, de
calidad y universal, y en contra de su privatización y de las leyes que lo
permiten?
Del 5 al 10 de Mayo se celebrará la Consulta por la Sanidad en la Comunidad de
Madrid. La ciudadanía expresaremos nuestra voluntad sobre el tipo de sanidad que
queremos. En las calles de todas las localidades, voluntarios instalarán mesas con urnas
para que todas las personas podamos votar.
Hasta el 10 de mayo, el proceso es el siguiente: el
ciudadano se inscribe en un listado como votante para luego depositar la
papeleta con su respuesta afirmativa o negativa a la pregunta sobre el sistema
y cambio de modelo sanitario promovido por el Gobierno e la Comunidad de Madrid.
Podrán votar desde los niños (introduciendo un dibujo en la
urna), los jóvenes de menos de 18 años (con una frase por la sanidad) y los
votantes, con la papeleta, a partir de esa edad.
Tu opinión cuenta ¡Manifiéstala!
¡¡TOD@S A PARTICIPAR!!
MESAS EN MANOTERAS, DEL LUNES 6 AL VIERNES 10 DE MAYO:
Centro de Salud (C/Monovar) de 9:00h a 20:00h.
Asociación Vecinal de Manoteras (C/ Cuevas de Almanzora Nº 46,
local) de 18:00h a 20:00h.
Asamblea 15M - Mesas itinerantes según el siguiente
cuadrante:
Microscopio
virtual de Enciclomedia. Con él podemos observar diferentes muestras de
seres vivos y material inerte con ampliaciones hasta 1000x y explicaciones
sobre lo que se va viendo, muy interesante y divertido, ¿a que estás esperando para asomarte a tu microscopio nuevo?
Esperamos que este blog sirva para consolidar la AMPA como espacio de encuentro entre las familias, así como para intercambiar información, experiencias, preocupaciones y expectativas respecto a la educación de nuestros hijos e hijas.